二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教學(xué)教案

　　7的乘法口訣是什么呢?你還記得嗎?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣"教學(xué)教案這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣"教學(xué)教案“一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。

　　2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、每小組有7套七巧板。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。

　　2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。

　　3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容

　　圖案?jìng)€(gè)數(shù)

　　二、展開

　　1、試編

　　小組分工合作探究，根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。(如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。)

　　2、匯報(bào)

　　展示各小組編的乘法口訣。

　　辨析：7的乘法口訣有幾句?所編的口訣是否正確?若不正確，如何改正?

　　追問：編口訣時(shí)你是怎樣想的?

　　3、交流

　　師：小朋友們看(屏幕顯示7的乘法口訣)你們編的口訣跟老師一樣嗎?

　　師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)?

　　師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句?(學(xué)生回答)

　　(評(píng)析：一句“你最喜歡哪一句?”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過程)

　　師：五七三十五這句口決表示什么意思?它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?算式怎樣?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計(jì)算哪些乘法算式。

　　師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個(gè)辦法?8個(gè)7是多少?你是怎樣想的?9個(gè)7呢?

　　4、記口訣

　　師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。(學(xué)生開始記憶口訣)

　　師：都記熟了嗎?我們來試試看，小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手一邊背。

　　師：?jiǎn)为?dú)抽一個(gè)小朋友誰會(huì)背，敢不敢來試一試。你來吧!(老師抽學(xué)生背口訣)

　　師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢?

　　5、對(duì)口令。(師生對(duì)、同位對(duì))

　　三、應(yīng)用

　　1、73頁第1題。

　　2、73頁第2題?？磮D列式并說口訣。

　　3、做游戲(73頁第3題)

　　小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)

　　四、欣賞

　　七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。

　　五、思考

　　在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計(jì)算?學(xué)生思考后，互相提問，老師參與交流。如：

　　(1)、4只七星瓢蟲的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)?

　　(2)、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶?

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣"教學(xué)教案“二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

　　難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。

　　教學(xué)過程：

　　課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲一遍。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　小朋友，你們有沒有看過剛才那部動(dòng)畫片啊?那你最喜歡誰呢?為什么?

　　是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示幻燈片)大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打!

　　我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書：7的乘法口訣)

　　二、探究規(guī)律，孕育口訣。

　　1、(出示幻燈片七巧板)認(rèn)識(shí)它嗎?這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?老師也擺了一些，想看嗎?(幻燈演示)

　　2、老師擺的怎么樣?那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(出示編號(hào))

　　剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板?(出示：7)

　　擺2個(gè)圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思?哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。)

　　那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎?請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。(生填)

　　3、(出示)誰來說說你是怎么填的?(指名一生答)

　　生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板……

　　4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾?(7)我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是(2個(gè)7)，2個(gè)7相加和是(14)。3個(gè)7相加呢?那28是幾個(gè)7相加?35是幾個(gè)7相加?42里面有幾個(gè)7?49里面有幾個(gè)7?我們一起看著大屏幕來說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……(齊說)

　　三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣

　　1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎?都會(huì)呀!

　　(指大屏幕)我們來試試看，你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣?(板書：一七得七)一起說。“一七”表示什么意思?“得七”呢?

　　那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來編一句乘法口訣嗎?(板書：二七十四)一起說。“二七十四”是什么意思?就是2個(gè)7相加是十四。

　　2、接下去從三七開始你能自己編嗎?請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書第72頁，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來編一編，行嗎?(在學(xué)生寫的時(shí)候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好)

　　做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

　　3、交流，板書。

　　都編對(duì)了嗎?編對(duì)的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀?咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎?

　　四、解讀品味，感悟口訣

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?同桌兩人先互相說說看。

　　前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。

　　再看看前半部分……第一個(gè)字分別是“一、二、三、……”，第二個(gè)字都是“七”

　　2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。

　　在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實(shí)“三七二十一”這一句口訣，在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說：“不管三七二十一就怎樣怎樣。”所以印象就比較深刻了。

　　那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?(五七三十五)誰有辦法來記住這句口訣?

　　3、下面我們一起來背一遍好嗎?

　　接下來我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎?(師生對(duì)口令)我說后半句，你們說前半句。

　　好，同桌兩人也互相對(duì)對(duì)口令，開始吧!(老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上)

　　4、學(xué)了乘法口訣，我們可以用它來進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢?那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢?

　　老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請(qǐng)你上來把這些算式送回家吧!其他小朋友看看他們送對(duì)了沒有?(指著七七四十九這一句口訣)怎么這兒只有一道算式啊?

　　(拿起卡片)在算7×5的時(shí)候我們想哪句口訣?算6×7呢?7×4?2×7?7×7?7×3?

　　五、多維應(yīng)用，深化口訣。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實(shí)際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(生舉例)

　　2、老師也找了一些：我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個(gè)字你能算出來嗎?算式?用了哪句口訣?像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩”。

　　3、一個(gè)星期有幾天啊?那兩個(gè)星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個(gè)星期呢?你是怎么算的?4個(gè)星期呢?5個(gè)?6個(gè)?7個(gè)?

　　4、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)?(出示)5只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢?列式?口訣?

　　5、再看看和7有關(guān)的，這是什么呀?(鋼琴的部分鍵盤)請(qǐng)問白鍵有多少個(gè)呢?我們要一個(gè)一個(gè)地去數(shù)嗎?(停頓)看看，一組鍵盤有幾個(gè)白鍵?那共有多少個(gè)呢?算式怎么列?

　　6、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃等等。

　　今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時(shí)候，你的眼光就不一樣了，說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣課后反思

　　本節(jié)課我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。我從以下幾方面展開教學(xué)：

　　1、選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課前讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《西游記》主題曲，由孫悟空引出兩句7的乘法口訣，從而揭示課題。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。在教學(xué)乘法口訣之后，我又采用游戲的形式，讓學(xué)生把算式卡片送回家，使學(xué)生知道每句乘法口訣分別可以計(jì)算哪些乘法算式。

　　2、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察七巧板圖案的個(gè)數(shù)和七巧板的塊數(shù)，學(xué)生在觀察思考中，通過獨(dú)立計(jì)算填寫出1個(gè)7到7個(gè)7相加的結(jié)果，又運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自編口訣，全班匯報(bào)，然后同桌交流分析每句口訣的特點(diǎn)和聯(lián)系。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。

　　3、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時(shí)候會(huì)用到7的乘法口訣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學(xué)之美。

　　要改進(jìn)的地方：

　　加強(qiáng)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，可增加一道綜合性的計(jì)算題(包括2—6的乘法口訣)，可以用搶答的形式，讓學(xué)生熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。