學會禮貌口語交際教學設計
學會禮貌口語交際教學設計
禮貌是每個人應該學習的內(nèi)容,要怎么樣來學習呢?下面就有學習啦小編來講解一下這部分的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家!
“學會禮貌”口語交際教學設計
教學目標
1.通過訓練,學生能有禮貌地提出請求,學習文明地進行人際溝通的本領。知道請求時話要說得明白,要注意禮貌,提的要求要合理可行。
2.讓學生明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用,并自覺地做到文明禮貌地請求。
教學流程
一、激發(fā)興趣,導入新課
1.課前預設情境:上課鈴響了,老師剛走進課堂,××同學就大聲報告:“老師,我的語文書忘記帶了?”
2.老師問:小朋友們,××的語文書忘記帶了,你們能幫他想個辦法嗎??
二、自主嘗試,學習禮貌
1.師生合作,演一演:幾名學生扮演小紅向奶奶提出自己的請求,老師扮演奶奶。根據(jù)學生說話的內(nèi)容、態(tài)度,“奶奶”可作出不同的反應,或故作生氣不答應小紅的請求;或假裝聽不明白,或立即滿足小紅的請求。
3.全班交流,師生從以下三方面評價口語交際的情況:①學會禮貌要注意什么?②提出請求是否有禮貌;③提出的請求別人是否能做到。
三、創(chuàng)設情境,親身體
1.出示三種情境:
?、傧乱还?jié)是語文課,二(1)班的李悅忘記帶語文書了,想請二(2)班的小剛把語文書借給他用一用,他該怎么說?
?、诖禾斓搅?,王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去欣賞春天的景色,她該怎么說呢?
?、圩鰯?shù)學作業(yè)時,陳亮、蘇平和張?zhí)镉龅搅艘坏离y題,他們該怎樣向王老師請教呢?
2.各小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。
3.小組同學合作,模擬表演。
4.當場展示,師生隨機點評。
四、聯(lián)系生活,強化訓練
1.你在生活中有過講禮貌的經(jīng)歷嗎?和同學們分享一下。
“學會禮貌”口語交際的總結反思
在生活中“學會禮貌”是一個開放性的話題,要求學生學習在日常交際活動中有禮貌,初步學會文明地進行人際溝通的本領。口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動應在具體的交際情境中進行,為此本節(jié)課應特別注意:
1.利用本訓練題中的文字提示和“情境圖”創(chuàng)設交際情境,把學生帶入交際情境,或親身參加表演,模擬再現(xiàn)情境。
2.在教學中,通過設置懸念、假設情境、合作表演等,讓學生在需要幫助時,在有強烈的表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動。
3.要緊密聯(lián)系學生的日常生活,進行口語交際訓練。