初中學生書法教學設計_關于中學生書法教學的優(yōu)秀教案(2)
初中學生書法教學設計_關于中學生書法教學的優(yōu)秀教案
初中書法教學設計第(1)課時
課題：書法---寫字基本知識
課型：新授課
教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運筆的技法。
教學過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師及時指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。(姿勢正確)4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。
板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。
課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。
初中書法教學設計第(2)課時
課題：書寫練習1
課型：新授課
教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點：正確書寫6個字。
難點：注意字的結構和筆畫的書寫。
教學過程：
一、小結課堂內容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作(要求做到“三個一”)。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。(老師讀，學生讀，加深理解。) 3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里?(大在撇捺)寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀;下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜;下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤)要求彎處圓轉，不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫最長，捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個點都是斜點。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢。
4、學生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。
板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南
我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。
課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。
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