陳涉世家導(dǎo)學(xué)案
陳涉世家導(dǎo)學(xué)案
《陳涉世家》這篇文章很有學(xué)習(xí)的意義,下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下這部分的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家!
《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文內(nèi)容,說出起義的原因和經(jīng)過。
2、讀懂、讀熟課文,結(jié)合課文了解人物性格,形象和文中的思想內(nèi)涵,學(xué)習(xí)寫作技巧。
3、了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性,認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、讀懂、讀熟課文,結(jié)合課文了解人物性格,形象和文中的思想內(nèi)涵,學(xué)習(xí)寫作技巧。
2、了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性,認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
三【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解這場革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性,認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
四、【自主預(yù)習(xí)案】
1、 文學(xué)常識(shí)
①作者簡介:司馬遷(約前145—前90年)西漢著名___ ,___ 和思想家。字子長,夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”,20歲開始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風(fēng)俗,采集傳說。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí),因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄,受腐刑。出獄后任中書令,發(fā)憤著書,完成《史記》。
②《史記》簡介:《史記》記載了上自傳說中的黃帝下至漢武帝長達(dá)_ 的歷史。全書包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳,共130篇。本紀(jì)記述了歷代帝王的事跡;世家主要記述諸侯王國的事跡;列傳則是人臣之傳?!妒酚洝肥俏覈谝徊縚 史書。魯迅稱它是“______ 。”
2、給下列加點(diǎn)字注音。
?、俣纫咽? ) ② 扶蘇以數(shù)諫故( )
?、鄯揄N? ) ④ 尉果笞廣( )
?、葺z( )耕 ⑥ 悵( )恨
⑦閭( )左 ⑧適戍( )
?、崮诵胁? ) ⑩烹( )食
3、解釋下列加點(diǎn)字。
?、賴L與人傭耕:_____________
?、?輟耕之壟上:_____________
?、?茍富貴,無相忘:_____________
?、軙?huì)天大雨:_____________
⑤ 或以為亡:_____________
?、?旦日:_____________
⑦ 尉果笞廣:_________
?、啾戎陵悾篲____________
?、衢g令:_____________
?、獾人溃篲____________
4、指出下列句中通假字。
(1)為天下唱,宜多應(yīng)者。 通____
(2)固以怪之矣。 _ 通_____
(3)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。 通____
5、試辨析幾組多義詞。
?、訇悇賲菑V皆次當(dāng)行: ② 扶蘇以數(shù)諫故:
又間令吳廣之次所旁叢祠中: 騎千余,卒數(shù)萬人:
?、鄣敏~腹中書: ④宜多應(yīng)者:
乃丹書帛曰 : 傭者笑而應(yīng)曰:
?、莘鎏K以數(shù)諫故:
廣故數(shù)言欲亡:
6、翻譯句子。
①燕雀安知鴻鵠之志哉?譯:____
?、谕鹾顚⑾鄬幱蟹N乎!譯:______________
?、燮埜毁F,無相忘。譯:_______________
?、芙裢鲆嗨溃e大計(jì)亦死。等死,死國可乎?譯:_____________
7、課文導(dǎo)讀
(1)表現(xiàn)陳涉志向遠(yuǎn)大的句子是_______________。
(2)起義的導(dǎo)火線是____________,起義的根本原因是________ 。
(3)__________一句表現(xiàn)了陳勝敢于挑戰(zhàn)封建正統(tǒng)觀念,蔑視權(quán)貴的大無畏精神。
(4)起義的策略是:_____________ “為天下唱,宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似,用孟子的話來說是“ ___________”
(5)為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是:①_______________________
?、赺_____________________
《陳涉世家》的課內(nèi)探究案
一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
今天,我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于英雄和夢想的故事。有一個(gè)美國小男孩,經(jīng)常受別人的欺負(fù),有一天,他爸爸對(duì)他說:“孩子,你當(dāng)上總統(tǒng)就沒人敢欺負(fù)你了。”這一句話像一粒神奇的種子在他心中生根發(fā)芽,后來他真的成為了美國總統(tǒng)。
在兩千多年前的中國,也有一個(gè)充滿傳奇色彩的人物,他出身雇農(nóng),但最終成為了號(hào)令三軍的將領(lǐng),成為一個(gè)真正的王者。他率領(lǐng)和自己一樣窮苦的弟兄,竟將一個(gè)空前強(qiáng)盛的王朝化作了歷史的背影。他,就是陳涉,一個(gè)應(yīng)時(shí)而出的貧民英雄。
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(見上文)
二、自主探究,釋疑解惑。
(一)初讀課文,感知文章內(nèi)容。
1、說一說:本文的主要內(nèi)容是什么?
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2、談一談:讀過全文后,你對(duì)這次起義有哪些方面的了解?(要求分條寫出)。
_______________________________
3、亮一亮:模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式,展示你閱讀的收獲。
要求:⑴注意交代清楚這次起義的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間的起因、發(fā)動(dòng)起義的準(zhǔn)備、經(jīng)過及其起義以后的情景等。⑵要符合新聞的格式:有標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)語等。⑶力爭語言的順暢和生動(dòng)。
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(二)再讀文本,感受人物形象。
1、說一說:你能說說陳涉是個(gè)什么樣的人嗎?
我們的任務(wù)是:你從哪些內(nèi)容,哪些句子中發(fā)現(xiàn)了陳涉是個(gè)什么樣的人?
我們說話的方式是:“我從 ______話(內(nèi)容)中,發(fā)現(xiàn)了陳涉是一個(gè) ______ 的人。”
2、寫一寫:同學(xué)們,剛才我們在一起通過文句和內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了陳涉。陳涉已經(jīng)作古兩千二百多年了,但我們會(huì)為在那秦朝暴政的情況下,他不畏強(qiáng)暴,揭竿而起,敢為人先的壯舉所震撼,心中敬仰之情會(huì)油然而生。大家愿意為他的墓碑寫一段碑文嗎?現(xiàn)在請大家拿起我們的筆,把我們所認(rèn)識(shí)的陳涉以及我們對(duì)他的感情,還有我們要學(xué)習(xí)的心愿都表達(dá)出來吧!
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(三)精讀文句,學(xué)習(xí)寫作技巧。
1、找一找:本文塑造人物形象豐滿生動(dòng),你認(rèn)為本文在寫人方面有哪些獨(dú)到之處?
要求:找出文句,并有感情的讀出來,然后說出運(yùn)用的寫作方法,說出其精彩之處(或你的理解欣賞)。
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2、練一練:我們學(xué)習(xí)了文中描寫人物的方法,在這樣精彩的文字中認(rèn)識(shí)了陳涉具有鮮明個(gè)性的人物形象?,F(xiàn)在我們能不能學(xué)習(xí)運(yùn)用這些技巧,來寫一個(gè)我們熟悉的人呢?(要求:運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫或詳略結(jié)合的手法;人物的性格鮮明;語言通順。)
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(四)細(xì)讀課文,合作探究歸納。
探究一:司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”?
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探究二:假如“天不雨,道亦通,不失期”,是否還會(huì)發(fā)生農(nóng)民起義?
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《陳涉世家》課內(nèi)閱讀
二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜,卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰:“陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣,又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。