高考語文詩歌鑒賞的五種回答模式
學(xué)習(xí)啦小編導(dǎo)語:近年來,詩歌鑒賞在高考語文中占的比例不少,“詩歌鑒賞”題一直被學(xué)生視為高考的一道難題,也是語文教學(xué)的一大難點。詩歌被稱為文學(xué)的極品,“文學(xué)之上乘”。詩歌的語言凝練、含蓄、跳躍、以少蘊多,意境的深邃、形象的不確定性,的確讓師生們普遍感到棘手,可以說,是吃了許多的“苦頭”。“詩歌鑒賞”題的考查,其價值極大,意義深遠。它是語文教學(xué)的需要,是《語文教學(xué)大綱》的要求,也是《考試說明》的明確規(guī)定。接下來學(xué)習(xí)啦小編將為同學(xué)們整理關(guān)于如何做好高考詩歌鑒賞的系列文章,希望能對同學(xué)們有所幫助:
古詩鑒賞題,大體上可歸納出五種回答模式。
第一種模式:分析意境型
一般提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?
變式提問:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析:這是一種最常見的題型,所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象),綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟:(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出因什么而“感傷”。
答題示例:
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗,春風花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式:分析技巧型
提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描寫手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯;(2)聯(lián)想和想象,又叫虛實結(jié)合;(3)對比;(4)白描等。
修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興,即先言它物引起所詠之物;(2)比喻;(3)擬人;(4)夸張;(5)雙關(guān);(6)用典。另外,還有設(shè)問、反問、反語等。
答題步驟:(1)準確指出用了何種手法;(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的;(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例:
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。
寂寞小橋
和夢過,稻田深處草蟲鳴。
此題主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果。
答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式:分析語言特色
提問方式:這首詩在語言上有何特色?
提問變體:請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……
答題步驟:(1)用一兩個詞準確點明語言特色;(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色;(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例:
春怨
蓋嘉運
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。
啼時驚妾夢,不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答:此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚憂了自己思念丈夫的美夢(步驟二),這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式:煉字型
提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?
解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義;(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
答題示例:
南浦別
白居易
南浦凄凄別,西風裊裊秋。
一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答:同意。“看”,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式:一詞領(lǐng)全詩型
提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?
解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟:(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
學(xué)習(xí)啦小編總結(jié):希望以上方法能幫助到你,小編祝各位高考學(xué)子都能取得優(yōu)異成績,考進理想學(xué)府!