1、能夠提高課堂聽課效果。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽課時會輕松的跟上老師的思路。這樣變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，無疑是大大增強(qiáng)了聽課效果。在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識再經(jīng)過老師講解，印象會更深，沒看懂的地方自然就成了聽課的重點(diǎn)，在老師的幫助下，這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉。聽課質(zhì)量的提高又會讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間，騰出時間再進(jìn)行下一次課的預(yù)習(xí)，從而形成良性循環(huán)。 2、能夠培養(yǎng)自學(xué)能力。到了中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想往往是因?yàn)樽詫W(xué)能力差。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識全靠老師講解，離開老師這根拐棍兒就寸步難行，是不可能取得好成績的。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好機(jī)會，課前預(yù)習(xí)使學(xué)生減少了對老師的依賴，增強(qiáng)了獨(dú)立性，能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。 自學(xué)能力是一種十分重要的能力，如果學(xué)生在校期間就能培養(yǎng)出這種能力，不但會大幅度地提高學(xué)習(xí)成績，而且會使學(xué)生走上工作崗位，脫離開老師指導(dǎo)時，能夠獨(dú)立的學(xué)習(xí)，不斷更新知識，跟上時代的步伐。 3、能夠提高學(xué)習(xí)興趣。一個班級的學(xué)生除去一部分上頭生以外，大量的是中差生。他們在聽課時經(jīng)常感到很吃力，這樣長期下去，差距會越來越大，有的學(xué)生會發(fā)展到聽課像聽“天書”，哪里還有興趣可言。但經(jīng)過課前預(yù)習(xí)情況就大不一樣，通過預(yù)習(xí)，有的地方學(xué)生自己已經(jīng)弄懂了，從而產(chǎn)生一種自豪感。有的地方盡管一時還沒弄懂，但是帶著問題聽課能夠聽到點(diǎn)子上去，能聽出“門道”，聽課就會津津有味，學(xué)習(xí)的興趣隨之產(chǎn)生。 4、能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課前預(yù)習(xí)中，經(jīng)過學(xué)生親自探索，能體會到學(xué)習(xí)中的苦與樂，成功與失敗，從而磨煉堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)。 二、課前預(yù)習(xí)的步驟 1、瀏覽教材，了解教材的大概內(nèi)容和知識框架。 2、找出本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)新知識所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)這些知識。 3、找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn))。 4、對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題用筆劃出或記入預(yù)習(xí)筆記。 三、課前預(yù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題 1、防止過粗或過細(xì)。防止過粗就是防止走馬觀花，流于形式，不求實(shí)效;防止過細(xì)就是防止在預(yù)習(xí)時面面俱到，費(fèi)時太多，搞得筋疲力盡，這反而會影響聽課效果。預(yù)習(xí)不一定要把全部知識都搞懂，都掌握起來。一下子都看懂了固然很好，看了幾遍，費(fèi)了腦子仍不懂的地方，做上標(biāo)記，作為課堂聽課的重點(diǎn)就可以了。 2、防止各科一哄而上。實(shí)踐證明，初次預(yù)習(xí)一下子科目太多并不好。應(yīng)先選一兩科進(jìn)行試點(diǎn)，有了經(jīng)驗(yàn)后再逐漸擴(kuò)大。當(dāng)然，也不必每科都預(yù)習(xí)，如成績好的學(xué)科就可以不預(yù)習(xí)。 3、防止用預(yù)習(xí)代替上課。如果通過預(yù)習(xí)對教材有了一定的了解，就以為了不起，認(rèn)為聽課沒有必要了，進(jìn)而聽課精力不集中，這就喧賓奪主了。因?yàn)轭A(yù)習(xí)畢竟是起輔助作用的，是為課堂聽課服務(wù)的，這二者之間的關(guān)系應(yīng)該明確。 只要認(rèn)識到預(yù)習(xí)的作用，掌握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就會嘗到預(yù)習(xí)的甜頭。