二年級語文學習方法有哪些
二年級語文學習方法有哪些
二年級的學生學習語文已經(jīng)開始進入了系統(tǒng)化階段,通過培養(yǎng)學習習慣,掌握學習方法,將會對孩子的語文學習產(chǎn)生積極的作用。以下幾種學習方法,僅供參考。
一、激發(fā)興趣,讓學生樂意學。
興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力,有了興趣愛好,學習就不再是一種負擔,而是一種樂趣。在教學中語言、表情、動作要適合學生的年齡特征,使他們和老師的關(guān)系更親近、更密切,其次根據(jù)學生天真活潑、合群、愛交朋友這一特點,可將生字形象地稱為“娃娃”、“小客人”等好聽的名字,讓學生對生字有一種親切感。比如用猜謎語的方式也極容讓學生記住:(層)云頭一具尸;(翠)士兵頭上插羽毛;(爽)錯錯錯大錯;(琴)今日頭上寫二王;(困)一口咬根樹;(牽)大牛腰戴帽;(燦)山邊在起火;(握)屋邊伸支手;(彈、胡)單弓射到古時月等。識字過程也隨之變成交朋接友的過程,親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習興趣也就隨之而生。
二、變換形式,讓學生在玩中學
心理學家研究表明,小學兒童的有意注意力時間短,無意注意力占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在40分鐘的教學活動中保持學生的學習興趣,就不能只采用單一的教學形式,要引導(dǎo)學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心。游戲是學生樂意為之的活動,在教學過程中,要找準游戲與相關(guān)教學內(nèi)容開展游戲,使學生真正“動“起來,做到在玩中學習,在玩中思考,在玩中創(chuàng)新。根據(jù)學生心理特點,教師講授新課時,要精心設(shè)計,把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,使機械、呆板的教學內(nèi)容變得妙趣橫生,賞心悅目,這樣可以借教師的語言感染力,喚起學生的情感和想象,形成生動、活潑的課堂教學,天南地北,激發(fā)學生的學習興趣。如:教學小學語文第一冊《識字6》時,我設(shè)計了一個旅游的大情境,在愉快的游行中分成五個環(huán)節(jié):(1)買票:自讀生字。(2)瀏覽景點:認識景物名稱(海鷗、沙灘、軍艦、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥)。(3)掃除攔路虎:認識一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園、一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥、一面隊旗、一把銅號、一群“紅領(lǐng)巾”,一片歡笑等數(shù)量詞。(4)奪旗比賽:認讀生字,再組詞造句。(5)贈送紀念品:鞏固數(shù)量詞。整節(jié)課,學生在我精心設(shè)計的一個個生動有趣的場景中,將自己的心理調(diào)整到最佳狀態(tài),學得津津有味。
三、教給方法,讓學生在學中悟。
教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)的,而結(jié)果則是以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界中。為了讓學生都想學、都愿學、都會學,在教學過程中,應(yīng)根據(jù)不同的學習內(nèi)容,指導(dǎo)學生掌握學習漢字的方法和規(guī)律。因為漢字是屬表意文字,其中百分之七十的漢字是形聲字。因此,正確掌握形聲字是完成小學識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。
在形聲字教學過程中,要引導(dǎo)學生注意分清形聲字形旁的表意功能。如在“拉、打、挑、推”和“踢、跳、躍、跑”兩組字的教學中,應(yīng)引導(dǎo)學生區(qū)分“提手旁”和“足字旁”的表意功能,告訴學生“提手旁”表示與手有關(guān)的意義,“足”字旁表示與“足”和“腳”有關(guān)的意義。學生正確區(qū)分了這些部首以后,就能很好地掌握帶有“提手旁”和“足字旁”的漢字了。
童心純真,童心無邪。學生們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光芒。在識字教學中,教師只要能滿腔熱情為學生鋪路搭橋,幫助學生尋找隱含在漢字中的樂趣,那么識字將不再是他們的負擔,而會成為他們的一種樂趣。