孩子調(diào)皮怎么辦有哪些教育方法
孩子調(diào)皮怎么辦有哪些教育方法
做為老師難免會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子,那應(yīng)該采取什么樣的教育方式來(lái)管教比較好呢?老師又該如何面對(duì)這些孩子?來(lái)一起看看吧。
調(diào)皮孩子的教育方法
一、尊重、善待
每一個(gè)孩子總有自己獨(dú)特的一面,有的沉默,有的善辯,有的善良,有的霸道,有的笨拙,有的聰明,這就是各人的個(gè)性。我認(rèn)為孩子的本質(zhì)特征是一樣的,之所以有個(gè)性,只是各人的顯現(xiàn)特性不同而已,因此,孩子的頑皮、好動(dòng)只是他的獨(dú)特性的展現(xiàn)。
由于孩子受到環(huán)境、家庭、遺傳的影響,他們的個(gè)性較難以改變,“江山易改,本性難移”我們只有順應(yīng)他們,尊重他們,不以異樣的目光看待他們的行為,不以另類的方法處理他們,寬容理解孩子們的過(guò)極行為,善意地對(duì)待孩子的差異,讓頑皮的孩子感受到老師真誠(chéng)的相待,從而坦城面對(duì)老師,師生間營(yíng)造了平等和諧愉快的交往氛圍。在老師的積極引導(dǎo)下,頑皮的孩子將會(huì)迎著積極向上的要求邁向新的臺(tái)階,努力做個(gè)讓人喜歡能干的好孩子。
二、欣賞、發(fā)現(xiàn)
頑皮的孩子生性好動(dòng)、好斗,好奇心特強(qiáng),他們好表現(xiàn)自己,從早到晚在老師面前都能發(fā)現(xiàn)他們的影子。教學(xué)活動(dòng)中你剛拿出圖片,他會(huì)第一個(gè)沖到前面看個(gè)究竟;老師剛在交待操作要求,他已經(jīng)迫不及待地打開(kāi)了操作盒。游戲時(shí)他更是霸王,他一統(tǒng)周圍男生,吩咐做這做那,整個(gè)區(qū)域只聽(tīng)到他大聲吼叫的聲音。
下課后可更神氣了,跑前竄后,與這個(gè)過(guò)招,與那個(gè)比武,誰(shuí)有了新玩具,過(guò)了一會(huì)兒準(zhǔn)會(huì)到他手里。這樣的孩子有得是精力,如果老師成天跟著他處理這件事那件事,那真是精疲力盡。于是我換了一種方式,以靜觀變。我忍住心中憤憤不平的感覺(jué),耐心觀察他們的行為,而觀察結(jié)果讓我深有感悟:人確實(shí)要靈活多變,不能固守成舟,墨守成規(guī),一路不通尋他路,說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)讓人感嘆,讓人快慰興奮的事情呢!我連續(xù)觀察了他們,不,是一邊觀察一邊欣賞我的頑皮小子。
的確,換一個(gè)角度,換一種方法,你會(huì)走出極端,頓感茅塞頓開(kāi),柳暗花明。以欣賞的眼光看待頑皮孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多閃光點(diǎn),讓你欣賞不夠,贊嘆不夠,讓你不得不重新審視這些頑皮孩子,度量這些孩子,從而以積極的態(tài)度正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處,使他們能健康活潑的發(fā)展。
三、激勵(lì)、指導(dǎo)
頑皮的孩子無(wú)非是好動(dòng)不好靜,每天象個(gè)好斗的大公雞與人斗過(guò)不停。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝,都有不服輸?shù)木?。我們老師?yīng)該重視這一點(diǎn),要合理利用這好勝心理,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中也能樹(shù)立信心,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
頑皮的孩子不是另類,他們是集體中的成員,我們要客觀公正的看待每一個(gè)孩子,在對(duì)這類孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中,則更應(yīng)該持積極、耐心的態(tài)度,仔細(xì)認(rèn)真地觀察他們,針對(duì)他們不同的個(gè)性,采取不同的方法措施對(duì)他們進(jìn)行教育,努力 發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,挖掘他們的潛能,以此來(lái)激勵(lì)他們,鼓舞他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)自己必勝的信心,盡力控制自己的不良行為,改變自己的形象,使自己各個(gè)方面都能取得進(jìn)步,做個(gè)雖然頑皮但是很討人喜歡的聰明能干的孩子。
調(diào)皮的孩子怎么管
1、從小注意培養(yǎng)孩子的自制力
男孩子好動(dòng),像踢球、玩打仗,這些都是有益身心的活動(dòng)。但必須處理好學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的關(guān)系。也有些男孩做事沒(méi)耐心、好玩、坐不住,聽(tīng)課不留心,喜歡惹事,動(dòng)不動(dòng)就打架。
2、跟孩子講道理
除了平時(shí)的告誡之外,家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會(huì)一下,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式,則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。
3、讓孩子去體驗(yàn)
如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下,家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
4、同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退 一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā),而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候,就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳,或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳,或者等家長(zhǎng)把事情處理完, 再帶孩子去公園盡情地跳。
5、盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下,家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以,當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候,老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后,再和孩子好好談?wù)劇?/p>
6、修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到,但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)!)來(lái)要求孩子。要知道,孩子年 齡還小,有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求,也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況,不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
7、真誠(chéng)對(duì)待孩子
有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣,這常常讓孩子難以接受。據(jù)老師介紹,親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離 的,家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng),讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò),或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的,你就會(huì)發(fā) 現(xiàn),其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的!
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