高一期末考試攻略

　　時(shí)間流逝，高一新生已經(jīng)慢慢習(xí)慣了高中生活的同時(shí)，期末考也悄悄地到來了。不要慌，與其手忙腳亂，還不如針對(duì)的有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)考試：

　　高一的學(xué)科分細(xì)節(jié)如下：

　　語文：很容易放松的一年，知識(shí)積累到了倦怠期，知識(shí)向高難度分析轉(zhuǎn)變的一年。 不少學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，容易成績下滑：

　　1 平時(shí)積累少：字音、字形、成語的運(yùn)用

　　2 題型總結(jié)少：病句修改、詩歌鑒賞

　　3 閱讀理解丟分嚴(yán)重，答題不夠規(guī)范

　　4 文言文閱讀虛詞用法總結(jié)少，實(shí)詞用法沒有進(jìn)行分類總結(jié)，過分側(cè)重課內(nèi)文言文閱讀，課外文言文理解難度大

　　5 應(yīng)試作文沒有思路的寫作的規(guī)范

　　6 要注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累。(字音、字形、成語運(yùn)用、病句改錯(cuò)等)

　　7 文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累(虛詞、實(shí)詞、文言句式等的積累)

　　8 閱讀優(yōu)秀范文的閱讀和積累：相對(duì)于初中時(shí)期閱讀的多是感性訓(xùn)練要求，高中多是理性訓(xùn)練要求，在培養(yǎng)語言能力的同時(shí)促進(jìn)思維能力的發(fā)展。如：初中要求“感知”課文內(nèi)容;高中則要求“把握”課文內(nèi)容。再如：初中學(xué)習(xí)文言文，要求了解內(nèi)容，能順暢地朗讀、背誦一些基本課文，而高中則要求掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞和常見的文言句式，誦讀淺易文言文，理解詞句含義，把握思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的文言文名篇。

　　9 寫作部分：與初中相比，高中能力訓(xùn)練的內(nèi)容更突出能力的養(yǎng)成過程。從宏觀上，要求學(xué)生在日常生活中 自覺地觀察、積累和思考 ，獲得豐富的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，然后用文字將這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)寫出來。這樣的訓(xùn)練是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)寫作能力的全面培養(yǎng);練好寫作的各種基本功。這種能力養(yǎng)成的過程通過多次的訓(xùn)練強(qiáng)化，有助于學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)出準(zhǔn)確、敏捷的運(yùn)用語言的能力。

　　數(shù)學(xué)：函數(shù)為高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，立體幾何、解析幾何、高率、三角恒等變換、三角函數(shù)均是高中重難點(diǎn)，占高考2/3分值。

　　1 課堂聽課以老師的講課思路為主，但是課后一定要及時(shí)的消化和總結(jié)。另外要有著知識(shí)點(diǎn)—考點(diǎn)—典型例題—方法總結(jié)。

　　2 對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要以課本上基本概念的理解和例題的消化為主。

　　3 成績中等偏上的學(xué)生建議要對(duì)每個(gè)知識(shí)模塊中出現(xiàn)的典型例題進(jìn)行整理和總結(jié)。另外應(yīng)該進(jìn)行拔高和思路的拓展。

　　4 做題之后要加強(qiáng)反思，看看題目屬于知識(shí)體系的什么位置，并看看題目中的已知和所求恩那個(gè)否互換;

　　5 準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯

　　英語語法點(diǎn)深化學(xué)習(xí)，虛擬語氣、主語從句、標(biāo)語從句不定式用法、倒裝句式的學(xué)習(xí)使學(xué)生容易在這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生瓶頸。

　　1. 部分學(xué)生在初中階段忽略了英語語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給文章的理解造成很大的困難，那么建議學(xué)生對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

　　2. 要開始積累詞匯，并且注意詞匯的運(yùn)用和記憶方法的總結(jié)。

　　3. 要培養(yǎng)閱讀英語文章的習(xí)慣，并且在閱讀達(dá)到量的同時(shí)也要注意閱讀質(zhì)的問題。要分清楚精讀和泛讀的文章。

　　物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

　　1 注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)：例如，初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量

　　2 課前注意對(duì)下次課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和吸收。

　　3 高中物理以理解為主，首先要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的揣摩理解然后再做題。

　　4 如果做題遇到問題，建議可以先看看例題的解題思路開始，然后再嘗試做題。

　　5 沒學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)一定要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和典型例題的總結(jié)。

　　化學(xué)：基礎(chǔ)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)核反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

　　1 高一化學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)聯(lián)系十分密切，比如：必修1的第一章第一節(jié)就是“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”，里面涉及的實(shí)驗(yàn)基本方法有初中學(xué)的溶解、過濾、蒸發(fā)，再學(xué)習(xí)的是“蒸餾、萃取、離子檢驗(yàn)”;又如第二章學(xué)習(xí)的“膠體”要與初中的“溶液、濁液”概念相聯(lián)系與比較，又如學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”要涉及初中化合價(jià)的知識(shí)、元素及其化合價(jià)等知識(shí)。

　　2 初中化學(xué)以現(xiàn)象為主，知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)少和簡單，但是高中化學(xué)相對(duì)是比較抽象，以電子的得失和化學(xué)鍵的斷裂來判斷化學(xué)反應(yīng)。

　　3 高一必修一所學(xué)的物質(zhì)中知識(shí)點(diǎn)比較多比較零碎，那么每一章節(jié)一定要對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和整理，并且總結(jié)這幾章節(jié)的學(xué)習(xí)方法。

　　4 堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率---落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

　　復(fù)習(xí)技巧

　　第一，分層次記憶。 對(duì)基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進(jìn)行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，十分嚴(yán)謹(jǐn)。一般都有種種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依賴于人的意識(shí)”“并能為意識(shí)所反映的”“客觀實(shí)在”。 分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學(xué)生按這三層意思依次記憶。又如“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的定義包含四層意思，即要使市場(chǎng)在“社會(huì)主義”、“國家宏觀調(diào)控下”，“對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用”，“使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化”。 這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又便于準(zhǔn)確記憶。

　　第二，聯(lián)想比較記憶。 高中政治課所學(xué)知識(shí)中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物.同一事物的兩個(gè)不同的側(cè)面，同一事物的不同發(fā)展階段的知識(shí)很多。如資本主義和社會(huì)主義不同的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。 哲學(xué)中根本對(duì)立的哲學(xué)派別和觀點(diǎn)等。這里只要記住一個(gè)事物，就能迅速準(zhǔn)確地聯(lián)想出與此相對(duì)應(yīng)的其它事物，并與之進(jìn)行比較。 如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)，只要記住唯物辯證法堅(jiān)持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，就能聯(lián)想并對(duì)照出形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀點(diǎn)。

　　第三，把握關(guān)鍵詞記憶。 “少則得，多則惑”，只要能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。如我國實(shí)行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點(diǎn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，有了這個(gè)提綱，就打下了記憶的基礎(chǔ)，就能較好地記住三個(gè)原因。 又如實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的幾點(diǎn)內(nèi)容，主要記住“來源”、“動(dòng)力”、“目的”、“標(biāo)準(zhǔn)”這四點(diǎn)，好多問題都從這四個(gè)方面來分析，就較準(zhǔn)確全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。

　　第四，直觀記憶。 主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識(shí)之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使學(xué)生便于理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征列成圖表進(jìn)行對(duì)照比較。 在對(duì)照比較、彼此襯托中，強(qiáng)化了我們對(duì)此知識(shí)的記憶。

　　第五，多功能記憶。 在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學(xué)測(cè)試，前者可以比后者提高6倍效果。 “眼看千遍不如手過一遍”就是這個(gè)道理。 實(shí)踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用記憶方法，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，收到良好的效果。但采用哪種方法，要具體問題具體分析。只要方法對(duì)頭，就能事半功倍，達(dá)到預(yù)期目的。

　　復(fù)習(xí)總結(jié)

　　語文：課內(nèi)文言文基礎(chǔ)內(nèi)容的總結(jié)，課外文言文的拓展;現(xiàn)代文閱讀理解和提醒總結(jié)及答題思路的引導(dǎo);基礎(chǔ)知識(shí)積累的引導(dǎo)。

　　數(shù)學(xué)：集合、立體幾何、圓與方程等知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和提醒總結(jié)、拔高。

　　英語：語法串講(直接引語和間接引語;定語從句;、被動(dòng)語態(tài);名詞性從句;主謂一致等);閱讀能力提升;每單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和應(yīng)用。

　　物理：同步針對(duì)機(jī)械能、曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力進(jìn)行同步的查漏補(bǔ)缺和鞏固。

　　化學(xué)：化學(xué)元素周期律、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)與能量、重要的化合物等內(nèi)容進(jìn)行同步查漏補(bǔ)缺，重要的是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。