每年高考之后，在一些重點中學門口，總有高三畢業(yè)生擺個小攤子賣他們用過的學習資料。大家可以猜一猜他們賣得最好的是什么?對了，就是學霸們用過的“筆記本”和“錯題本”。

　　因為在他們的筆記本上，不僅能夠看到老師在課堂當中講解的重點難點，還能看到他們自己是如何理解這些知識的“小訣竅”。能夠在他們的錯題本上出現(xiàn)的錯題，一定是一道“高頻”錯題，透過他們自己對錯題的剖析，可能會使我們少走很多彎路;而且他們往往很少“就題論題”，常常會“舉一反三”，使這些可惡的錯題反而成為他們邁向成功的階梯。

　　我喜歡把“筆記本”與“錯題本”并稱為：成為學霸的兩個小助手。

　　一、會用“筆記本”和“錯題本”，讓數(shù)學學習變得簡單

　　其實上面例子中的那些學霸，并不是到了高三才開始記筆記、用錯題本，他們中的很多人在小學階段時就已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習慣，可以在他們一步步獲得成功的背后，都有這兩個“小助手”的身影。

　　小朋友們，如果我們從現(xiàn)在開始，學習數(shù)學時，學會用“筆記本”記錄自己學習的心得，用“錯題本”幫助我們糾正學習中的問題，很可能你也會成為未來的小學霸。

　　二、用好“數(shù)學筆記本”秘訣

　　1.別把“練習本”當做“筆記本”

　　一些小朋友喜歡把練習本與筆記本混在一起使用，很容易使內(nèi)容變得混亂，當我們用筆記本進行復習時很難找到重點，會浪費很多時間。所以我們要做到“專本專用”，練習本專門用來完成課堂上老師提出的問題，筆記本用來整理一節(jié)課學習的重點和難點。

　　2.會記“筆記”要找到知識的重點與難點

　　那從哪里可以找到一節(jié)數(shù)學課的重點和難點呢?其實很簡單，只要做到“三看”就可以了。

　　(一)看板書

　　板書是記錄老師講解知識重點與難點最重要的地方，也可以說是我們記筆記的一個框架，所以我們在記筆記時一定要根據(jù)老師的板書進行補充。

　　(二)看課本

　　我們用的不同版本的數(shù)學教材都是由許多數(shù)學專家精心編排與設計，教材中的例題都有一些不同的講解方法，還會把重要的知識點直接呈現(xiàn)出來，所以我們在記筆時可以參考教材豐富筆記。

　　(三)看同伴

　　這里說的“同伴”可能是身邊的同學，還可能是你的爸爸、媽媽，還可能是其他對你要記筆記內(nèi)容有不同理解的人。我們可以與他們交流對某個知識的理解，把他們與你不同的思考問題的方式或解決問題的方式記錄下來，擴充筆記本的“視野”。

　　3.課上認真聽，課下及時記

　　一節(jié)小學數(shù)學課中知識點相對較少，但課堂教學節(jié)奏很快，如果我們邊聽邊記，很可能“聽，也沒聽好;記，也沒記全”，造成學習效率的降低。所以正確記筆記的方法應該是：課上認真聽，課下及時記。一般一節(jié)課的筆記我們需要兩次完成，第一次是在課間用最短的時間把老師的板書中的重點記錄下來，第二次是在做作業(yè)前用“三看”的方式重新整理筆記，然后再完成作業(yè)，這樣做的學習效果最佳。

　　4.注意細節(jié)，重在堅持

　　人們常說：“細節(jié)決定成敗”，對于記筆記這件事也是如此。

　　有的小朋友把記筆記當成任務，所以書寫潦草;有的小朋友丟三落四，一不小心就把筆記本不知放到哪里;有的小朋友把記筆記當成負擔，結(jié)果三天打漁兩天曬網(wǎng)......這些都很容易造成“筆記本”失去它原有的作用，所以我們需要把“記筆記”變成自己的一個好習慣，像修練武功一樣去堅持。

　　【溫馨提示：在小學階段由于兒童年齡原因，造成能力差異巨大，每個年級培養(yǎng)“記筆記”能力的方式不同。

　　一二年級需要培養(yǎng)自己平時記“口頭筆記”，也就是每天可以給爸爸、媽媽講一講，這一天在數(shù)學課上發(fā)現(xiàn)的事兒。一個單元結(jié)束后，我們可以把這一個單元你所了解的數(shù)學知識、數(shù)學方法、數(shù)學思想，用自己喜歡的方式記錄下來，可能是手抄報，也可能是一幅數(shù)學漫畫，還可能是一個研究報告，等等。

　　我們到了三年級，就可以自己嘗試記筆記，一開始可能我們最重要的是把老師板書中的重點記錄下來，再慢慢的學會整理筆記。

　　有了前面的基礎，到了四年級以后，我們可以把更多的精力放在整理筆記上。如果現(xiàn)在的你已經(jīng)四年級，而且以前從沒有記過筆記，你也可以用三年級記筆記的方法開始，慢慢過渡到四年級的方式?！?/p>

　　三、用好“錯題本”的秘訣

　　有人說：學習就兩步，第一步找到不會的，第二步把不會的變成會的。我們除了在課堂學習中可以找到不會的問題，在做作業(yè)或是測驗時出現(xiàn)的錯題也是我們找到不會問題的一個重要途徑。我們用什么樣的態(tài)度面對自己的錯題，用什么方法解決掃清這些學習“障礙”，很可能成為決定我們能否輕松面對學習困難的關鍵，所以我們要學會使用“錯題本”，讓它成為我們學習的一個“小助手”。

　　1.對小學生解決數(shù)學問題中的錯因思考

　　一般小學數(shù)學題“錯因”來自三個方面。

　　一是審題，通過表現(xiàn)為審題不完整，或是沒有讀懂題。遇到這樣的情況，我們需要分析出現(xiàn)這種問題的原因是自己的馬虎，還是自己審題習慣或方法的問題，同時積累經(jīng)驗，總結(jié)審題的方法。

　　二是計算，表現(xiàn)為計算不準確，或是抄錯數(shù)。其中抄錯數(shù)的主要原因與學生學習態(tài)度與習慣有直接關系，需要錯題本中提示自己。而計算不準確原因比較復雜需要認真分析，特別是同一種問題時常出現(xiàn)，說明很可能是我們并沒有完全掌握計算的方法，需要重新學習。

　　三是方法，表現(xiàn)為遇到題目無從下手。這種情況在小學高年級數(shù)學錯題中出現(xiàn)頻率最高，主要原因是在日常學習時可能只關注“知識點”，而忽略了分析問題、解決問題方法的學習。在記錄這種錯題時，我們記錄的重點是分析與解決問題的方法，并且還要找到一個或幾個同類題做為補充，以強化解決此類問題的方法。

　　2.錯題本應該怎么用?

　　“錯題本”不能變成“抄題本”。如果我們只是把錯的題目全抄下來，然后做一遍或者很多遍，看似有效果，其實這樣做只是在機械的模仿，并不是真正的理解，也很難對我們的學習起到積極的作用。所以錯題本正確的使用方式是：

　?、乓涗涘e因。也就是將自己真正的錯因記錄下來，不要簡單的以“不認真”、“馬虎”做為錯因。

　?、埔e一反三。也就是不僅要記錄錯題，還要盡可能找到與它類似的問題做為補充，以提升我們對錯題的理解。

　　⑶要提示自己。不能以改完題目做為最終目的，而是以提示自己以后盡可能減少出現(xiàn)同樣錯誤的情況，所以在記錄錯題時，我們還可以寫一些自己的心得。

　?、纫椒ǘ鄻印Ｔ谛W高年級解決同一個問題可能有多種方法，只記錄一種方法很可能會局限自己的思路，因此我們需要將自己能知道的所有方法記錄下來，并根據(jù)自己對多種方法是否理解，理解的程度進行排序。

　?、梢Ｓ贸Ｐ隆Ｋ^常用常新，就是指在平時學習時要經(jīng)常用錯題本積累錯題，更要經(jīng)?？醋约哄e題本總結(jié)的解決方法，而不是等到考試之前才想起來在看錯題本。一般我們需要每周對錯題進行一次梳理，可以根據(jù)錯因進行分類整理，也可以根據(jù)知識點進行分類整理。

　　根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，相信你只要用好“筆記本”與“錯題本”這兩個小助手，一定會讓你在數(shù)學學習中體驗到與眾不同的成功。