幼兒園散文的學(xué)習(xí)方法
幼兒園散文的學(xué)習(xí)方法
幼兒園新《綱要》中明確提出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”下面由小編為你介紹如何把幼兒散文跟音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)的心得體驗(yàn)
散文欣賞與音樂(lè)欣賞的“藕斷絲連”
幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的,供幼兒學(xué)習(xí)敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它結(jié)構(gòu)鮮明、語(yǔ)言凝煉、意境優(yōu)美,想象豐富,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,使幼兒易于理解和感受。散文欣賞活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,感受語(yǔ)言美、體驗(yàn)意境美,陶冶幼兒的情感。
音樂(lè)欣賞,則是指幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng),是提高幼兒音樂(lè)理解能力,豐富幼兒音樂(lè)想象力,使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣和健康的審美態(tài)度的一種活動(dòng)。
從以上可以看出,散文欣賞和音樂(lè)欣賞作為“藝術(shù)欣賞”的兩種不同形式,有許多共同的地方,因此在教學(xué)方法上也有共通之處。為了更好的開(kāi)展散文欣賞活動(dòng),我嘗試將音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法“巧嫁”于散文欣賞活動(dòng)之中,讓它們形成互補(bǔ),促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼兒園散文學(xué)習(xí)方法:
一、語(yǔ)言導(dǎo)入法——調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)欣賞的第一步
語(yǔ)言導(dǎo)入法主要是指在音樂(lè)欣賞活動(dòng)開(kāi)始,教師用一段抒情的話語(yǔ)或編一段有意義的故事,引起幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的興趣。我們?cè)谏⑽男蕾p的開(kāi)始部分也可以用這種方法引起幼兒傾聽(tīng)和欣賞的興趣。如在欣賞散文《云彩和風(fēng)兒》時(shí),我們可以用這樣的導(dǎo)入語(yǔ):秋天到了,天空變得格外晴朗,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,陣陣秋風(fēng)吹呀吹,朵朵白云變呀變,變成了什么有趣的東西呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首散文《云彩和風(fēng)兒》;或者也可以用猜謎的形式,如:身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像老虎,有時(shí)像大象。讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)后揭示欣賞的內(nèi)容。這樣的引導(dǎo)有助于激發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的興趣,大大的調(diào)動(dòng)了幼兒欣賞的主動(dòng)性。
二、視聽(tīng)結(jié)合法——感受散文意境美的關(guān)鍵所在
這是在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用較多的一種方法。主要是為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)作品,而加入一些視聽(tīng)方面的教具等,調(diào)動(dòng)幼兒的多通道參與,更好地理解作品的意境、情緒情感、內(nèi)容等。心理學(xué)研究也表明,聲像結(jié)合效果最佳,幼兒更易于接受和掌握。在散文欣賞活動(dòng)中運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法,幼兒更容易去感受散文的美,獲得愉快的情感體驗(yàn)。如在欣賞散文《我多想……》時(shí),我配上輕柔舒緩的音樂(lè),讓幼兒閉上眼睛欣賞,這樣有助于把幼兒帶入散文優(yōu)美的意境中。再如,在欣賞散文《春雨的色彩》時(shí),我就使用了多媒體課件:可愛(ài)的小屋在沙沙的春雨中靜默著,屋檐下擬人化的小鳥(niǎo)們?cè)谶筮笤霓q論著,伴隨著甜美的角色語(yǔ)言以及輕柔舒緩的背景音樂(lè),草地、柳樹(shù)變綠了;挑花、杏花變紅了;油菜地里、蒲公英上也開(kāi)滿(mǎn)了黃黃的花兒……詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)情景,有聲有色的教學(xué)手段,把幼兒一下子帶進(jìn)了春天的美景中。這時(shí),孩子的注意力被吸引了,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們就能積極主動(dòng)的把他們聽(tīng)到的春雨的聲音、看到的春雨的顏色告訴別人。這樣的方法能使幼兒充分感受到散文的意境美。
在散文欣賞活動(dòng)中,除了采用相應(yīng)的音樂(lè)、圖片、多媒體課件等視聽(tīng)覺(jué)的輔助外,還可以借助自然情景、玩具、頭飾等,給幼兒感受、理解散文作品帶來(lái)更多的幫助。
三、圖譜記憶法——掌握散文內(nèi)容的有力支持
圖譜是一種視覺(jué)符號(hào)材料,它可以把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化,在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能啟發(fā)幼兒掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。在散文欣賞活動(dòng)中,同樣可以利用這些圖片、形象、符號(hào)等讓幼兒輕松地掌握散文的內(nèi)容。如欣賞散文《春雨的色彩》,在視聽(tīng)欣賞之后,為了更好地幫助幼兒記憶小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的內(nèi)容,我還出示了圖譜:一共分四條,每只鳥(niǎo)說(shuō)的話各一條,小鳥(niǎo)、春雨、草地、桃花等景物都用圖片表示,綠色、紅色、黃色等都用各自的顏色表示,句式相同,一目了然,簡(jiǎn)單有效。圖譜記憶法使得幼兒在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi),盡快的解決了記憶散文內(nèi)容這一難點(diǎn),讓幼兒有更多的時(shí)間去感受散文的美、欣賞散文的美、表現(xiàn)散文的美、創(chuàng)造屬于自己散文的美。
四、游戲表演法——強(qiáng)化散文欣賞效果的有效途徑
在感受和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲或表演的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受和理解,在相互交流的過(guò)程中體驗(yàn)作品中表達(dá)的情感,以提升幼兒的審美情趣和能力。不管是音樂(lè)欣賞還是散文欣賞活動(dòng),都會(huì)體現(xiàn)活動(dòng)的兒童化這一特點(diǎn)。游戲、表演法主要運(yùn)用在對(duì)作品的表現(xiàn)、表達(dá)環(huán)節(jié),適合有一定情節(jié)或角色的作品。例如在欣賞散文《捉迷藏》:黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,將太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái),趁它還在數(shù)著:一二三…顏色寶寶們趕快找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。綠色躲到草叢里,黃色躲到菜花里,白色躲到白云里,藍(lán)色躲到大海里,紅色躲到花園里,大家都躲好啦,黑夜將手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,哇!一下子全都找到啦。表演時(shí)為幼兒準(zhǔn)備一些顏色條貼在身上,布置好草地、花園等場(chǎng)景,幼兒就會(huì)根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行游戲且樂(lè)此不疲。又如散文《小花籽找快樂(lè)》,孩子們分別扮演小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂等角色,這樣邊朗誦邊游戲表演,不僅豐富了散文欣賞的活動(dòng)形式,更增加了活動(dòng)的趣味性,幼兒的想象力、創(chuàng)造力都會(huì)得到發(fā)展,也促進(jìn)了散文欣賞活動(dòng)的深層次開(kāi)展。
五、創(chuàng)造想象法——表現(xiàn)散文語(yǔ)言美的重要方法
創(chuàng)造想象法一般運(yùn)用在音樂(lè)欣賞活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),創(chuàng)造性地表現(xiàn)表達(dá)以及對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)編、仿編等。在散文欣賞活動(dòng)中,也可以在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)安排幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng),讓幼兒表現(xiàn)表達(dá)。如欣賞散文《落葉》,最后可請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè),根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地表演,由于每一位幼兒的感受和體驗(yàn)不同,做出來(lái)的落葉飄動(dòng)的動(dòng)作或模仿蝴蝶、小船等姿態(tài)肯定也不相同。又如《春雨的色彩》,最后的創(chuàng)造性活動(dòng)可以是:幼兒以圖夾文的形式仿編散文,“春雨除了是綠色的、黃色的、紅色的,還可能是什么顏色呢?它還可能落到哪里,使什么發(fā)生變化呢?”請(qǐng)幼兒根據(jù)平時(shí)的觀察積極想象,按照散文中的句式把它畫(huà)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。果然,有的幼兒說(shuō):“春雨是白色的,落到梨樹(shù)上,梨花白了”;有的說(shuō):“春雨是紫色的,落到喇叭花上,喇叭花變紫了”等等。所以說(shuō),創(chuàng)造應(yīng)是幼兒情感與經(jīng)驗(yàn)積累的外溢。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編活動(dòng)不但發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,更使他們感受到了散文的語(yǔ)言美,體驗(yàn)到了創(chuàng)編的快樂(lè),享受了成功的喜悅。
以上只是我運(yùn)用音樂(lè)欣賞教學(xué)法于散文欣賞活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考,它并不是一種模式,我們教師更需要靈活的取舍,靈活的運(yùn)用。只有我們不斷的實(shí)踐、探討和研究,才會(huì)摸索出更為巧妙、有效的散文教學(xué)的方法,讓優(yōu)美的散文播灑于孩子們的心田!