在美國知識分享網(wǎng)站Quora上，有個人提了個問題，到底那些學霸們都是怎樣學習的啊，為什么效率那么高看起來那么輕松?

　　同學們都知道美國的院校是寬進嚴出，這就意味著你在美國的日子也不會很輕松的度過，很多中國的學生到了美國之后才發(fā)現(xiàn)美國的學習并不比中國輕松多少，想要在美國拿到你想要的畢業(yè)證，需要你也不間斷的將自己磨練成學霸。但是中國人得學霸那套路可能在美國的院校有些行不通，畢竟中國的應(yīng)試教育是獨一無二的。我們來學習一下名校學霸的學習方法，學霸學習方法如下：

　　學霸的學習方法

　　哈佛學生

　　大家都說文科閱讀課只有大一新生才會一個字一個字地看閱讀。稍微有點經(jīng)驗之后，大家都發(fā)現(xiàn)讀完了就忘，真到要用的時候，比如要寫論文和考試了，讀過跟沒讀過一樣，關(guān)于這個非常嚴肅的問題怎么處理，就我觀察有這么三種方法：

　　1.一個字一個字地讀完一遍之后記筆記。

　　這顯然是一種非常理想的處理問題的方式，我有一些課確實記了一百頁左右的課堂筆記 + 閱讀筆記，這樣寫論文的時候還蠻開心，因為有詳細總結(jié)可以看。但期末考試一天考兩門的時候就深深地覺得，當初這么啰嗦是怎么回事，根本看不完啊!有了這樣的教訓會把閱讀筆記寫的比較簡潔，一般50頁的閱讀只寫一段總結(jié)。

　　2.期末的時候靠學習小組，平時要有空就讀讀每段第一句話。

　　這應(yīng)該是學校比較主流的。期末的時候大家會湊在一起，每個人負責一兩個板塊內(nèi)容，最后編篡一本學習手冊出來。一般挺有效的，跟自己做筆記沒有很大區(qū)別。不過如果自己做筆記，同時期末的時候還參照別人的總結(jié)，就會覺得我知識掌握好扎實啊!(這樣一種錯覺)。

　　之所以是錯覺，主要因為文史哲等課程成績實在有點隨機，除了英語寫作極為優(yōu)美、邏輯思維極其嚴密的人，一般來說論文以及期末考試的論文部分的打分跟學生在這門課上花的時間完全是no correlation (樣本為身邊抱怨的同學)。

　　3.只為寫論文看閱讀，考試就靠聽教授和助教講課。

　　雖然聽起來有點偷懶，實際上是非常有效的一種策略。如果期末考試之前，能把課堂筆記背的比較熟練、理解的比較透徹的話，就我大四下的經(jīng)驗來看，考試也不難……

　　以上經(jīng)驗基于我上的文學、歷史、政治、哲學、以及部分非常文科的經(jīng)濟學得出。這樣的課程一周閱讀量可能在300~500頁之間，如果按照精讀+做筆記50頁/小時的速度來說，考慮到paper/response paper/pset/wiki等等其它作業(yè)，是比較妨礙精彩大學生活的順利開展的。

　　但對于以實驗為基礎(chǔ)的心理學以及某些經(jīng)濟學課程，閱讀會簡單很多，主要關(guān)注結(jié)論和實驗方法部分，一堂課3~5篇左右的閱讀量一下就看完了。

　　康奈爾學生

　　老實說我并沒有什么一小時干掉幾百頁的速讀技巧。恰恰相反，如果有一項閱讀的技藝是我的教授不約而同地強調(diào)并試圖訓練的，那么它是SLOW READING。

　　這周一政治課上教授恰好讓我們讀一段文本，是尼采談SLOW READING：

　　For this very reason it(philology) is the highest attraction and incitement in an age of "work"- that is to say, of haste, of unseemly and immoderate hurry- scurry, which is intent upon "getting things done" at once, even every book, whether old or new.

　　尼采厭惡的閱讀方式正是現(xiàn)代的讀者的讀書方式：囫圇吞棗，匆匆忙忙，滿腦子想的都是“趕緊讀完”，恨不得一路狂飆到最后一頁。

　　應(yīng)該怎么讀?

　　slowly, profoundly, attentively, prudently, with inner thoughts, with the mental doors ajar, with delicate fingers and eyes.

　　我古典學教授讓我read between the lines. 另一門政治理論課，教授要求我們讀第二遍、第三遍，還要寫reading report, 梳理和評判作者的論證;哲學課上教授會一段一段、甚至是一句一句地講解。如果說他們教我了一種閱讀方法，唯一的一種能讀好書的方法，那就是slow reading.

　　我不是未曾囫圇吞棗地讀、挑每段第一句話讀、就著sparknote讀。那都是平時沒好好看書考試前抱佛腳的方法，糊弄老師糊弄自己的方法。要是說這么讀書我學到了什么完全就是自欺欺人。是的，什么也沒有，哪怕我拿了A，哪怕我考了全班前幾?，F(xiàn)在想起來都十分懊惱。

　　讀書不是為了在工作表上畫個勾，而是因為他們是有益的，因為它們是人類文明上最聰明的一些人的創(chuàng)作，因為它們能幫我變成一個更好的人。Slow reading本質(zhì)上不過是對文本的尊重。而這些經(jīng)典文本值得我尊重地對待。

　　糊弄著把reading翻完，浪費掉難得的與偉大作品交流的機會，就為了省出時間去做一些不知有沒有意義的活動，去network、去social、去把自己投入人群里，投入那些瑣碎而無意義的交談，一晚上說的話還沒有一頁理想國上的真理多，我并不覺得這很明智。

　　耶魯學生

　　第一，對于文史類，我的建議是大信息篩選+課堂討論+小組討論(比如直接在HALL里面)。

　　美國的歷史類文集都有一個特點，如果在美國上過AP課程的都知道，美國歷史這門AP課程從來就是一個坑——因為信息飽和度太大，且完全沒有章法，大量的原文引述。而實際上美國大部分歷史類書籍，甚至包括政論書籍都有大量的”原資料“引述，甚至有些無腦引用。

　　雖然這類書籍做參照資料相對不錯，但是對于”票友型“的人來說，實際上是個災難。而我個人經(jīng)驗就是用篩選有用信息的方法來做初次閱讀，包括國內(nèi)理工科出身的歷史愛好者都喜歡這樣，直接篩選”最主要信息“，所有的敘述性東西跳過，直接摘取”干貨“。然后呢，如何把這段歷史補充的有血有肉，不要單純靠閱讀來完成，而是盡可能去靠”討論“來完成。

　　第二，理工科教材。對于廣大的理工科學生來說比較重要，個人的建議是：

　　先找結(jié)論性的東西，再來返還到過程之中。因為凡是比較好的大學，無論國內(nèi)外，老師上課都有個特點——那就是一節(jié)課的信息量非常得大?；A(chǔ)課都還好，專業(yè)課尤其如此。雖說未必他們都是PPT一路按著走，但是一節(jié)課幾十個知識點的授課量還是很常見的。

　　所以說，即使你課前做過預習，其實你的消化速度恐怕仍然會根本上節(jié)奏，我的建議是，先理解結(jié)論性的東西，因為這些是點，容易抓住，其次在返還到過程中去，再去形成知識面。那么這個“返還”的過程就是自習的過程，也是思考的過程。

　　第三，數(shù)學，哲學類，和基礎(chǔ)科學類。

　　這一塊，我個人的建議是：精讀，但是分塊狀規(guī)劃，不求一次吞下，分開讀完。但是也不要隨手拿起來就讀，放下來就睡。建議是完整看完“一節(jié)”作為基本的閱讀單元。并且同時需要花大量的時間來自習補充性資料和前沿資料，以及“思考”。

　　這樣做的原因很簡單，其信息量大，跨度大，而且需要大量的思維工作，你才能真正讀進去。過于零碎的閱讀，你很難將一個問題系統(tǒng)化的理解;但是過于大量的閱讀，你會感到工作量大，苦悶，興趣降低。

　　第四，關(guān)于“快消息”類，諸如時政話題，新聞等等。

　　這個我個人建議，只需要讀一下主要的信息點就夠了，這個沒什么好說了。主要是，注意有一些獨立思考的態(tài)度，以及“求實”的態(tài)度，不要什么捕風捉影的時期都去跟風，也不要將一些未經(jīng)證實的東西拿來當“事實”處理。

　　第五，關(guān)于半專業(yè)半興趣類的書籍，經(jīng)濟類，以及軍事類。

　　實際上經(jīng)濟和軍事都是相當專業(yè)的領(lǐng)域。但是他們都有一個特點就是，受眾異常之廣泛，票友眾多，所以我們把他拿出來單獨說一下。這個我的建議還是依照興趣為主，以看書，看資料為基本，因為這兩個領(lǐng)域雖然玩票居多，但是涉及到的東西非常之廣，所以基本的知識積累是需要。其次，在提高方面，我個人還是覺得應(yīng)該以交流為主。。

　　總之呢，閱讀重要的注意三個東西，一個是信息的量，一個是信息的消化能力，以及信息的排列特性。根據(jù)閱讀的讀物和自己的情況來，從這三個角度來取得一個平衡，這樣有利于閱讀。

　　高效學習方法，CPA適用

　　學習能力決定學習成績

　　之前我們說過：

　　學霸=半毛智商+3毛學習態(tài)度+3毛學習方法+2毛努力+1毛半心理素質(zhì)

　　好的學習方法+良好的學習態(tài)度才是決定我們學習成績最至關(guān)重要的因素!

　　一個人學習成績的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)范的學習行為;良好的學習習慣;有效的學習方法。

　　實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。所以，我們要向清華、北大學霸們學習的就是學習能力的養(yǎng)成!

　　學習能力的三要素又可分為八大學習環(huán)節(jié)，即學習管理八環(huán)節(jié)：

　　1.計劃管理;2.預習管理;

　　3.聽課管理;4.復習管理;

　　5.作業(yè)管理;6.錯題管理;

　　7.難題管理;8.考試管理。

　　掌握好八個環(huán)節(jié)，碾壓學霸

　　一、計劃管理——有規(guī)律

　　1、長計劃，短安排。

　　在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

　　2、擠時間，講效率。

　　重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的學習時間安排計劃表，時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把下班回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘。

　　二、預習管理——爭主動

　　1、讀：

　　每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你聽網(wǎng)課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽網(wǎng)課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。——建立預習本

　　2、寫：

　　預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。——讀寫同步走

　　3、練：

　　預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。

　　三、聽課管理——重效益

　　聽網(wǎng)課必須做到跟老師，抓重點，當節(jié)課懂。

　　聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%-60%左右，而預習后懂的則能在80%-90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。——建立聽課筆記本

　　四、復習管理——講方法

　　有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

　　1、想：

　　即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的?？忌鷳?yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

　　2、查：

　　回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

　　3、看：

　　即看教材，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

　　4、寫：

　　隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內(nèi)容。——建立復習本

　　5、說：

　　就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內(nèi)學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。——此法用于預習和復習

　　五、作業(yè)管理——要自律

　　1、不計時不作業(yè)：限時做題，記錄時間，無關(guān)的事什么也不做。

　　2、不復習不作題：先復習所學的內(nèi)容，然后做題。

　　3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

　　4、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

　　5、獨立做題忌抄襲(未做完查看答案)。

　　六、錯題管理——常反思

　　有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

　　建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。

　　第一部分是原題;

　　第二部分是錯因;

　　第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。

　　第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在哪方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和考友。

　　第五部分是復習次數(shù)：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。——此法比較適用于理科

　　七、難題管理——會溯源

　　一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關(guān)系錯綜復雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。

　　一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

　　二是復原自己考試時的思維路徑,查“堵”點、“歧”點;

　　三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

　　八、考試管理——抓重點

　　用一張丟分統(tǒng)計表管理。

　　按科目分為單選擇、多選、計算、綜合……。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。——考前拿出專門時間做錯題難題本上的題

　　最后

　　沒有人從一開始就是“學霸”，如果想要成為學霸，要記住：最笨的努力，就是沒有效率的勤奮，你的目標應(yīng)該是找對方法，富有成效。

　　方法比努力更重要，技巧比汗水更高效!掌握好的學習方法，學習自然更輕松，學習自然更有效!