高考語(yǔ)文修改病句方法(三)成分殘缺

　　成分殘缺是指句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，從而影響語(yǔ)意表達(dá)的語(yǔ)病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語(yǔ)殘缺;②賓語(yǔ)(中心語(yǔ))殘缺;③謂語(yǔ)(動(dòng)詞)殘缺;④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

　?、僦髡Z(yǔ)殘缺

　　1、(09年江蘇卷)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語(yǔ)，把“由于”去掉。

　　【解析】這是一個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)只有一個(gè)，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個(gè)“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會(huì)把主語(yǔ)“青少年”的主語(yǔ)功能取消，使之成為句子的狀語(yǔ)。這樣這個(gè)句子就沒(méi)有語(yǔ)法意義上是主語(yǔ)了。俗稱(chēng)“介詞吃主語(yǔ)”，這是主語(yǔ)殘缺的一個(gè)常見(jiàn)的類(lèi)型。典型的例句是：通過(guò)大家的幫助使我取得了好成績(jī)。

　　2、(10年四川卷)曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。

　　【解析】這是個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)不斷變化，最后一句話沒(méi)有指明主語(yǔ)，又不能使用上一句話的主語(yǔ)，所以這個(gè)句子就因?yàn)閾Q主語(yǔ)又沒(méi)有指明主語(yǔ)，造成了句子的主語(yǔ)缺失。這稱(chēng)為因換主語(yǔ)而缺主語(yǔ)，簡(jiǎn)稱(chēng)換主語(yǔ)。這類(lèi)錯(cuò)誤，發(fā)生在在復(fù)句中，錯(cuò)誤都體現(xiàn)在沒(méi)有主語(yǔ)的那句話上，大部分都是最后一句。我們要看看它的主語(yǔ)到底是誰(shuí)。當(dāng)然，各類(lèi)語(yǔ)病都有一定的關(guān)聯(lián)，這句話的語(yǔ)病沒(méi)也可以稱(chēng)為“主謂搭配不當(dāng)”。

　　【解題提示】做病句題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開(kāi)頭的，而且后面再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)一次主語(yǔ)，那么這個(gè)句子就是介詞吃主語(yǔ)。如果發(fā)現(xiàn)句子是一個(gè)復(fù)句，有一個(gè)分句沒(méi)有主語(yǔ)，那么就要看看它的主語(yǔ)是不是上一句話的主語(yǔ)，如果不是這個(gè)句子就缺主語(yǔ)，或者主謂搭配不當(dāng)。

　?、谫e語(yǔ)(中心語(yǔ))殘缺;

　　賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個(gè)類(lèi)型。說(shuō)話人說(shuō)了一個(gè)動(dòng)詞后，緊接著說(shuō)賓語(yǔ)，可是由于賓語(yǔ)的定語(yǔ)太長(zhǎng)而忘了說(shuō)中心語(yǔ)，或者直接把定語(yǔ)當(dāng)成中心語(yǔ)。這樣就造成了賓語(yǔ)殘缺。一個(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)應(yīng)該表述為：動(dòng)詞+定語(yǔ)1+定語(yǔ)2+定語(yǔ)3+中心語(yǔ)(名詞)

　　3. (11年全國(guó)卷) A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語(yǔ)殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”

　　【解析】我們抓住動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，找出和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“淳樸自然”，接下來(lái)判斷，這個(gè)詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個(gè)和它對(duì)應(yīng)的名詞，也就是缺少中心語(yǔ)。“淳樸自然”是個(gè)形容詞，所以這句話就是“賓語(yǔ)殘缺”。根據(jù)句意，應(yīng)該在“淳樸自然”后加上“的特點(diǎn)”。

　?、壑^語(yǔ)(動(dòng)詞)殘缺

　　一句話中，動(dòng)詞是十分重要的，沒(méi)有動(dòng)詞就不能組成一個(gè)完整的句子。但是有些時(shí)候，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，會(huì)漏掉一些動(dòng)詞，這就造成了謂語(yǔ)動(dòng)詞的殘缺。

　　4、(09年 全國(guó)卷Ⅰ )3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

　　【解析】我們抓住名詞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，然后找和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒(méi)有和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，因此我們判斷這個(gè)句子缺“謂語(yǔ)(動(dòng)詞)”。這個(gè)錯(cuò)誤的原因是動(dòng)詞連用時(shí)，習(xí)慣性漏掉了一個(gè)。

　　5、(2006年重慶卷)由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

　　【解析】“有助于”后面要?jiǎng)釉~，而這個(gè)句子說(shuō)的是有助于化學(xué)反應(yīng)速度，很顯然這里缺少一個(gè)動(dòng)詞“提高”。這個(gè)句子錯(cuò)誤原因是在該使用動(dòng)詞短語(yǔ)的地方使用了名詞短語(yǔ)。

　　6、(11年浙江卷)由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。

　　【解析】 "導(dǎo)致“后不能直接加名詞，而應(yīng)加上動(dòng)詞發(fā)生。

　　【解題提示】抓動(dòng)詞找名詞們可以辨別賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，抓名詞找動(dòng)詞，可以辨別謂語(yǔ)動(dòng)詞殘缺的語(yǔ)病。

　　④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。

　　關(guān)聯(lián)詞和介詞在使用時(shí)都是相配合使用的，說(shuō)話時(shí)顧頭不顧尾，很容易造成遺漏，殘缺。

　　8. (11年遼寧卷)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專(zhuān)生、大專(zhuān)生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類(lèi)職業(yè)，必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗。

　　【解析】這句話使用了”無(wú)論……還是……”但是在漏掉了“還是”，應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。

　　9.(11年浙江卷)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。

　　【解析】通過(guò)梳理，后半句是“……為起點(diǎn)”，完整的表述應(yīng)該為“以……為起點(diǎn)”這樣我們判斷這個(gè)句子缺介詞。在“得到”后加上“以”即可通順。

　　10、科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。

　　【解析】這個(gè)句子有些歐化的語(yǔ)言習(xí)慣，動(dòng)詞“坦誠(chéng)相待”后面，賓語(yǔ)“和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行”在面。屬于賓語(yǔ)前置，賓語(yǔ)前置不是不可以，但是要在賓語(yǔ)前加一個(gè)介詞“對(duì)”。如果沒(méi)有介詞“對(duì)”，就屬于介詞殘缺。

　　【解題指導(dǎo)】關(guān)聯(lián)詞和介詞殘缺語(yǔ)病的判斷，要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”。如果賓語(yǔ)在前，動(dòng)詞在后，就看有沒(méi)有“對(duì)”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類(lèi)詞，就要看看句子的前半段有沒(méi)有“以”“由”這樣的介詞。