小學(xué)生怎樣學(xué)英文有哪些方法
小學(xué)生怎樣學(xué)英文有哪些方法
學(xué)英語的人是越來越多了，無論是成人學(xué)英語還是小學(xué)生學(xué)英語都非常重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)生學(xué)英文的方法，希望可以幫到你!
小學(xué)生學(xué)英文的方法
一、看動(dòng)畫片
小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片,幾乎是都不能抵擋的,他們?cè)谟^看動(dòng)畫片的時(shí)候,可以說是全神貫注,既然是全神貫注,那么就會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。家長如果可以讓孩子看一些英語的動(dòng)畫片,這樣耳濡目染時(shí)間久了,一定會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)有所幫助。
下面小編就推薦幾部動(dòng)畫片給大家:《機(jī)器人歷險(xiǎn)記》、《別惹螞蟻》、《叢林大反攻》、《賽車總動(dòng)員》、《料理鼠王》、《馴龍高手》、《瘋狂原始人》、《里約大冒險(xiǎn)》、《了不起的狐貍爸爸》、《好奇的喬治》。這些英語的動(dòng)畫片都受到了廣泛好評(píng),對(duì)小學(xué)生來說,可以學(xué)習(xí)里面的一些英語對(duì)話,又可以練習(xí)英語發(fā)音,還可以陶冶情操,確實(shí)一舉多得。
二、課堂表演學(xué)英語
如果說在家學(xué)習(xí)英語可以看動(dòng)畫片,那么在學(xué)校中,老師在教小學(xué)生學(xué)英語時(shí),可以適當(dāng)?shù)哪贸鲆恍┱n時(shí),將枯燥的課本知識(shí)講解轉(zhuǎn)化為課堂表演的形式,而且是以英語交流為前提。
老師可以提前將英語臺(tái)詞或者劇本發(fā)給同學(xué),其中對(duì)話難度要適合這個(gè)年紀(jì)的英語,給孩子一些準(zhǔn)備的時(shí)間,然后讓孩子找尋各自的角色定位,可以分組進(jìn)行表演,比賽,這樣會(huì)讓孩子更加具有競爭意識(shí),這樣學(xué)習(xí)起來會(huì)更加認(rèn)真,在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí),也是一個(gè)不錯(cuò)的勞逸結(jié)合的方法。
三、聽英文歌
聽英文歌只是讓孩子鍛煉語感,而且要每天堅(jiān)持聽,這樣做的目的是要讓孩子每天都接受英語的氛圍,這樣時(shí)間久了,才會(huì)鍛煉出語感,聽力水平也會(huì)增加,有可能孩子會(huì)喜歡上音樂,這樣對(duì)今后的交流也是很有幫助的。
小學(xué)生學(xué)英文的技巧
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做。
在學(xué)完 1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)Body時(shí)，可做Touch游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“Touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。
在學(xué)Animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。
在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“The days of the week.”，這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)My clothes時(shí)，同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。(二)單詞記憶法
小學(xué)生記憶力好，如果方法得當(dāng)，從小記熟一定量的單詞，那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。具體地講，有以下幾種途徑：
1.編一段話。
就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：
今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學(xué)告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認(rèn)識(shí)能力較差，而形象思維比較發(fā)達(dá)，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最 后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后，可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對(duì)初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時(shí)間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：把幾個(gè)孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒里面的動(dòng)物，猜對(duì)了，得一分。若猜對(duì)，裁判就說：Yes, it is. 猜不對(duì)則說：No, it isn’t. 每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止，比賽就結(jié)束，兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的Guessing Game，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型，也培養(yǎng)了英語交際能力。
5.形似記憶法
比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄?。(圖片)
pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencil。
ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。
6.拼音記憶法
Good morning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸?？梢越omorning一點(diǎn)提示。
Good afternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。
同理arm也可以這樣來記。
four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。
sing----s+ing
face----f+a==〉face
7.詞首記憶法
如：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book
Open your book.和Close your book.經(jīng)常被混淆。
記住Open詞首是O，很關(guān)鍵。
如：two,three/four,five
Tips：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，其余的小朋友可以試著寫一寫，感知一下，某些單詞的詞首是同一個(gè)字母，即使他們記不住這個(gè)字母的讀音，但多少有些好處。 當(dāng)然掌握正確記憶單詞的方法也很重要：
(1)首先學(xué)會(huì)拼讀單詞發(fā)音，學(xué)會(huì)拼讀字母組合的發(fā)音等。
(2)每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶
(4)進(jìn)行單詞測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的單詞篩選出來，并進(jìn)一步記憶。
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。每天堅(jiān)持早晚各學(xué)習(xí)英語15分種，完全可以把所學(xué)課文及單詞背誦下來，使學(xué)習(xí)成績大幅提高。有條件可讓孩子多看一些英語動(dòng)畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)生學(xué)英文的注意事項(xiàng)
一、很多小學(xué)生在學(xué)英語時(shí)為什么只會(huì)喊“歌錄句”而不會(huì)讀寫
語言學(xué)習(xí)的四個(gè)技能指“聽”、“說”、“讀”、“寫”，小學(xué)英語教學(xué)側(cè)重于“聽”和“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)語感，提高語言培養(yǎng)是很重要的。小學(xué)英語教學(xué)就像兩歲多的中國小孩子開始學(xué)漢語一樣，在不斷地跟爸爸媽媽交流中逐步能領(lǐng)會(huì)其意圖，并能跟爸爸媽媽簡單交流，但是他們并不會(huì)寫漢字。
小學(xué)英語教學(xué)就是利用這種思路，教師在教學(xué)中不是“說教”、“指導(dǎo)”的角色，而是參與者，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在“模擬”的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生先會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)交際。如果一開始就逼著小孩子孤立地記單詞、背句型，那么只會(huì)扼殺小孩子的興趣。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，就忽視了語言的最重要的功能──交際功能，而加重小孩子負(fù)擔(dān)，強(qiáng)迫小孩子記單詞、背句型、記語法規(guī)范，這樣小孩子盡管單詞能背一大堆，講起語法規(guī)范來也頭頭是道，但在口語交際中不太自信，甚至不敢開口，這就是所謂的“啞巴英語”，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是極盡所能的鼓勵(lì)學(xué)生開口，有時(shí)為了保護(hù)小孩子的口語交際積極性，甚至有意不當(dāng)眾指出他口語中語法錯(cuò)誤，而是事后再給他糾正。
二、關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)和水準(zhǔn)
小學(xué)英語教材圖文并茂、形式活潑，符合小孩子的認(rèn)知規(guī)律，按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是：A部分和B部分let'stalk部分應(yīng)該是要學(xué)生熟練掌握的甚至是活學(xué)活用的，這部分內(nèi)容對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，只要會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)應(yīng)用，不一定要會(huì)寫，B部分let'sto部分要求學(xué)生會(huì)感知、會(huì)作出情景反應(yīng)，而C部分內(nèi)容為“選學(xué)內(nèi)容”，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生是可以用來拓展知識(shí)和能力的，故事部分會(huì)講述故事，甚至轉(zhuǎn)述故事。五、六年級(jí)除了let'stalk部分要求相同外，還要有一定量的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。
現(xiàn)實(shí)情況是由于小學(xué)師資短缺，英語教師所帶班級(jí)多，教學(xué)任務(wù)重，而班學(xué)習(xí)課時(shí)又不足，所以僅憑學(xué)生在學(xué)校一星期二至三節(jié)課，是根本無法達(dá)到此目標(biāo)的，再加上學(xué)生的有意記憶弱、毅志力差、遺忘性大，往往是學(xué)后面忘前面，本校教師也深感心有余而力不足、吃力不討好，希望家長理解。我們?cè)敢夂湍鷤円黄饘ふ医鉀Q問題的辦法，提高小孩子的英語成績，為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
猜你喜歡：
3.小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)英語方法是什么