少兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
少兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)口語(yǔ)與成年人不一樣，所以在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上要采取不同的方法，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的少兒學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
少兒學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
創(chuàng)設(shè)情景
少兒在學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該先讓他知道所學(xué)的日常英語(yǔ)應(yīng)該在何種情況下使用，例如在遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的外國(guó)小朋友時(shí)，可以走上前去用hello, hi 或good morning等打個(gè)招呼。
引導(dǎo)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)
口語(yǔ)講究語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)流、語(yǔ)感標(biāo)準(zhǔn)，因此，如果一味讓孩子自己去學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是不科學(xué)的，更何況多次重復(fù)過(guò)后的東西會(huì)內(nèi)化成兒童的習(xí)慣，因此，正確且多次重復(fù)是非常有必要的，但如果錯(cuò)誤的多次重復(fù)過(guò)后，要糾正孩子的錯(cuò)誤表達(dá)習(xí)慣就很難了。所以，要對(duì)孩子做好口語(yǔ)引導(dǎo)。
模擬場(chǎng)景演練
讓孩子在一個(gè)模擬的場(chǎng)景中去進(jìn)行演練，這對(duì)于中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是很重要的，模擬的場(chǎng)景帶給少兒的是良好的英語(yǔ)環(huán)境，少兒在這種環(huán)境熏陶下自然可以受到潛移默化的影響。同時(shí)在模擬環(huán)境下，家長(zhǎng)還能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行處理，以及進(jìn)一步培養(yǎng)今后英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
少兒學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的建議
一、家長(zhǎng)幫助學(xué)生一起分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，分析孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和不足
二、收集學(xué)生目前所用教材配備的所有音頻文件，如可能，可以從網(wǎng)上，報(bào)紙，書籍等各種途徑了解初學(xué)者學(xué)習(xí)地道口語(yǔ)的方法
三、家長(zhǎng)和學(xué)生一起按照步驟2，嚴(yán)格實(shí)施，堅(jiān)持學(xué)習(xí)
少兒學(xué)英語(yǔ)的原則
簡(jiǎn)單原則
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始
學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要“循序漸進(jìn)”，也就是要求你從“簡(jiǎn)單”開(kāi)始。英語(yǔ)初學(xué)者在閱讀和交流的時(shí)候都應(yīng)遵循簡(jiǎn)單原則。
閱讀選擇朗朗上口的教材
現(xiàn)在，市面上有很多適合幼兒閱讀的英文教材，網(wǎng)上也能查到很多朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，這些都適合幼齡孩子閱讀。對(duì)于小學(xué)生，書店里有很多根據(jù)英文原著簡(jiǎn)寫而成的“簡(jiǎn)易讀本”，小學(xué)生可以先讀那些詞匯量在500~800之間的讀物，熟練后漸漸接觸詞匯量在800~1500之間的讀物，再后來(lái)可以挑戰(zhàn)1500~2500詞的作品……能讀進(jìn)去，首先是因?yàn)樽x懂了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能讀懂的感覺(jué)特別好。當(dāng)孩子有了成就感時(shí)，自信心就誕生了，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。英語(yǔ)文學(xué)能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)另樣文化、生活、人物、風(fēng)俗的世界，這是一種隱性的，但非常關(guān)鍵的知識(shí)積累，這種文化背景知識(shí)的積累決定了學(xué)生將來(lái)的英文是否地道。
高難度不等于高效率
對(duì)于那些看似精美，卻讓孩子第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，第二頁(yè)還有20幾個(gè)……到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云的英文讀物，則不建議孩子們過(guò)早閱讀。如果閱讀變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，變成個(gè)苦差事，那么很少有孩子能堅(jiān)持。艱澀的閱讀，也容易讓孩子只求理解，而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西，很難有收獲。
很多中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的讀物不屑一顧，事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用，就能發(fā)揮巨大的作用。從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，并不需要我們掌握大量高難度的單詞，關(guān)鍵在于熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達(dá)情感和思想。當(dāng)你同外國(guó)人面對(duì)面交流的時(shí)候，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們講的英語(yǔ)是那么的簡(jiǎn)單明晰!
學(xué)會(huì)容易的東西，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
量的原則
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，貴在重復(fù)
很多孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，非常重視精讀、精聽(tīng)、精練，但泛讀卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練就更不夠了。沒(méi)有量的積累，怎么能有質(zhì)的飛躍?因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在注重“精”的同時(shí)，必須更加重視“泛”。比如閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數(shù)量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)書籍。若要練習(xí)聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視、電影。如要練習(xí)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能急于求成，因?yàn)榱康姆e累是必須的。
有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有一種誤解。比如，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀教材時(shí)，就會(huì)說(shuō)“我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了”，學(xué)完一本較難的讀物，便狂歡“我達(dá)到高級(jí)水平了”。剛剛學(xué)了初級(jí)口語(yǔ)，就認(rèn)為已有初級(jí)口語(yǔ)水平。參加了中級(jí)班，就認(rèn)為自己達(dá)到了中級(jí)水平。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)“點(diǎn)-線-面”的規(guī)律。一篇文章、一次訓(xùn)練只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數(shù)閱讀和訓(xùn)練連成一條線，更多的線形成一個(gè)面。所謂“水平”才能真正的達(dá)到。拿閱讀來(lái)說(shuō)，首先要讀大量初級(jí)書。當(dāng)你讀完30本初級(jí)讀物書后，在讀第31本初級(jí)讀物時(shí)已沒(méi)有幾個(gè)生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就可以讀中級(jí)水平的讀物了。僅僅讀過(guò)一本初級(jí)水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒(méi)打好，就急于讀更高水平的讀物，那必然就會(huì)"欲速則不達(dá)"，也就是說(shuō)，無(wú)論英語(yǔ)處于何等水平，在相應(yīng)水平上量的積累是必須的。英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循這一原則。
“語(yǔ)感”源自積累
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是要培養(yǎng)一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，“語(yǔ)感”就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。
在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，找一套簡(jiǎn)易讀物，一本只有100頁(yè)左右，不超過(guò)一個(gè)星期就可以讀完。在讀的過(guò)程中，不要太拘泥于語(yǔ)法，你可以偶爾體會(huì)一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解故事內(nèi)容上。要注意，我們是在通過(guò)英語(yǔ)獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語(yǔ)言，而要樹(shù)立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來(lái)，堅(jiān)持讀三四個(gè)月，英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì)迅速提高。
重復(fù)原則
英語(yǔ)有句諺語(yǔ)：重復(fù)是技能之母
“Repetition is the mother of skills”。同學(xué)們可以回憶一下自己學(xué)習(xí)任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳、騎自行車，還是羽毛球，都是重復(fù)同一類動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。比如，在閱讀時(shí)，當(dāng)你讀過(guò)20本簡(jiǎn)單的英文故事書，就可以在這20本故事中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀10遍甚至20遍。學(xué)習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)也是如此，在看了20部英語(yǔ)原聲電影后，選出最感興趣的一部，反復(fù)看上十幾遍、二十幾遍。
重復(fù)，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的少年兒童來(lái)說(shuō)，更為重要，小朋友們?cè)诒痴b一些簡(jiǎn)單的句子后，就應(yīng)該找同伴來(lái)對(duì)話，反復(fù)運(yùn)用這些句子。“重復(fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要把兩者統(tǒng)一起來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的任一項(xiàng)技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。讓所有你所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)在不斷的重復(fù)中變成你自身習(xí)慣的一部分，你就能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻地理解事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。“量的原則”要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字?？雌饋?lái)兩者相互矛盾，但在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi)容學(xué)“精”，這是很重要的。
模仿原則
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是個(gè)模仿的過(guò)程
當(dāng)我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，每天都在模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的聲音，模仿得越來(lái)越像，突然有一天，我們停止模仿，我們有了自己的語(yǔ)言風(fēng)格!現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言——英語(yǔ)，也是同樣道理。不經(jīng)歷到位的模仿，“創(chuàng)新”只能是錯(cuò)誤。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，要盡量模仿音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏，模仿對(duì)學(xué)好語(yǔ)音至關(guān)重要。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)盡量模仿已讀過(guò)的對(duì)話，或是看過(guò)的英文電影里的表達(dá)方式，從句式到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，都在模仿的范圍之內(nèi)。當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始了正式的英語(yǔ)課程，將不可避免的接觸到英文寫作，這個(gè)時(shí)候，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)，你讀過(guò)的那些故事，特別是你喜歡的文章，就可以一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的常識(shí)。
一位口語(yǔ)很棒的同學(xué)，在談到他練習(xí)口語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)道：“外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō);外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。”真可謂一語(yǔ)道破天機(jī)!
總有人問(wèn)，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ)。這問(wèn)題不好回答，因?yàn)闆](méi)有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如按照正確的方法去做，很快就會(huì)入門。從入門到能用英語(yǔ)交際也就是一兩年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語(yǔ)。
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