孩子怎樣學(xué)英語(yǔ)才最好有哪些方法
孩子怎樣學(xué)英語(yǔ)才最好有哪些方法
作為家長(zhǎng)，作為老師，都關(guān)注怎樣提高孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，并專(zhuān)注于在此基礎(chǔ)上為他們尋求最有效最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。為了幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)英語(yǔ)最好的方法，希望可以幫到你!
孩子學(xué)英語(yǔ)最好的方法
在孩子們還很小的時(shí)候，幼兒園，小學(xué)，就已經(jīng)開(kāi)始普及英語(yǔ)課程了，雙語(yǔ)教學(xué)也成為現(xiàn)在教學(xué)的一種主流趨勢(shì)。想讓孩子們學(xué)好英語(yǔ)，背課文其實(shí)是一個(gè)很有效的方法。背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一，特別是對(duì)于少年兒童更是如此。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它在實(shí)際使用時(shí)的用法、搭配和其它語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合。由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位，像單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。
其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對(duì)于孩子形成良好的語(yǔ)感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強(qiáng)化練習(xí)的語(yǔ)流、語(yǔ)速，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
另外一點(diǎn)也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的英語(yǔ);并且如果想實(shí)踐英語(yǔ)的交流，必須具備一定的水平和交流對(duì)象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)以上的不足。一篇課文流利背誦出來(lái)，更會(huì)讓孩子得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣和巨大的成就感，增強(qiáng)自信心。
孩子學(xué)英語(yǔ)應(yīng)注意的事項(xiàng)
幼兒園有合格的外語(yǔ)教師組織教學(xué)，有精心創(chuàng)設(shè)的雙語(yǔ)環(huán)境。
家里有精通外語(yǔ)的成人輔導(dǎo)、指點(diǎn)，日常用雙語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要據(jù)有扎實(shí)、正確的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語(yǔ)能力，而且還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語(yǔ)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，能用幼兒可以接受的方式輔導(dǎo)幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，等等。
幼兒外語(yǔ)教育者(教師、家長(zhǎng))要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，并根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)確定教學(xué)目的，選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)進(jìn)程。
幼兒外語(yǔ)教育者要采用為幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的看圖說(shuō)話(huà)、唱歌、游戲和表演等教學(xué)手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽(tīng)內(nèi)容適合他們的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確流利的外語(yǔ)錄音，多給孩子們創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)和有助于孩子們理解外語(yǔ)、用外語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言情境。
幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要是進(jìn)行外語(yǔ)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)外語(yǔ)的興趣，發(fā)展外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。
持之以恒，兼顧其它。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程，外語(yǔ)學(xué)習(xí)最忌“一曝十寒”，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。寧可晚一點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)，不要學(xué)上幾天就半途而廢。另外，幼兒學(xué)外語(yǔ)，要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發(fā)展。幼兒學(xué)外語(yǔ)畢竟不是學(xué)前教育的目標(biāo)所在。幼兒學(xué)外語(yǔ)要以不加重兒童的負(fù)擔(dān)為前提，而不應(yīng)以犧牲、削弱其它方面的教育為代價(jià)。
因人而異，切勿“一刀切”。
在我國(guó)的學(xué)前教育中，外語(yǔ)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不如識(shí)數(shù)認(rèn)字、音樂(lè)、美術(shù)那么具有普遍性，擁有合格外語(yǔ)教師的幼兒園和能夠輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的家庭為數(shù)甚少。因此，幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不宜普遍提倡，倉(cāng)促推廣，更不宜強(qiáng)求一致，“一刀切”。要貫徹學(xué)習(xí)自愿，因人而異的原則。
孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好
0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，有的語(yǔ)言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以?xún)?nèi)更為關(guān)鍵，這時(shí)最好不要給孩子太復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，父母要把握一個(gè)原則，就是要先學(xué)好母語(yǔ)，在孩子有了一定的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力之后，再開(kāi)始讓他接觸外語(yǔ)，否則會(huì)攪亂其語(yǔ)言系統(tǒng)，造成孩子混淆語(yǔ)言概念，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
孩子4歲以后，語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比較成熟，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，讓孩子接觸英語(yǔ)，比如給他聽(tīng)一些錄音、兒歌、看原版動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)進(jìn)去多少就聽(tīng)多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長(zhǎng)可因勢(shì)利導(dǎo)，不過(guò)這完全是游戲性的;5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書(shū)，也可以試著讓他跟著錄音說(shuō)說(shuō)，記住畫(huà)面上的內(nèi)容，不要求孩子真正認(rèn)識(shí)每一頁(yè)上的單詞和句子。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。
孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開(kāi)始就能接觸到純正的發(fā)音，那么他接觸英語(yǔ)越早，越有利于語(yǔ)音純正度的提升，提高語(yǔ)言的敏銳度和準(zhǔn)確性，減少“口音”問(wèn)題。因此外教一對(duì)一的形式受到歡迎，現(xiàn)在有的外教課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)，靈活上課，更是受到眾多家長(zhǎng)青睞。
少兒期是一個(gè)人智慧成型階段，一個(gè)人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣都在這個(gè)時(shí)期形成。因此，優(yōu)秀的英語(yǔ)教育應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的興趣和能力，以及大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和正確使用英語(yǔ)的習(xí)慣;訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，而不受到母語(yǔ)的干擾，“英漢互譯”，而不是單純用單詞量或考試成績(jī)來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平。
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