高中怎樣學化學具體方法是什么
高中怎樣學化學具體方法是什么
在高中不管是學習哪一門課程，找到適合自己的學習方法是很有必要的，學習化學更是如此。以下是學習啦小編分享給大家的高中學化學的方法，希望可以幫到你!
高中學化學的方法
(一)課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應(yīng)的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。
(二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識,可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時,自然聯(lián)想到初中是學過的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復習,整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平?？傊?只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。如果覺得有幫助，還可以去我剛剛上面提到的李曉鵬新浪博客學習一下，博主曾是高考狀元，我覺得他所講的學習方法，結(jié)合了學生很具體的經(jīng)驗感受，方法非常實用，博客中還有一些其它各科的學習方法和解題技巧，都很不錯，我就不多說了，想要好好學習的同學們， 可以去看看，希望大家高考中都能取得好成績，加油吧!
學好高中化學的建議
一、課前預習
俗話說：“笨鳥先飛”，預習可以讓學生提前熟悉和了解課上的內(nèi)容，可以幫助學生理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強化才能達到的。通過預習可使學生上課聽講更認真，注意力更集中，因為學生在預習中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課接收效率。
預習可以培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)主動學習的好習慣，提高了學習興趣，為學生終生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。自學能力是一種綜合能力，是中學生需要培養(yǎng)的諸多能力中的首要能力，養(yǎng)成了良好的自學習慣，就能使學生的學習更主動，更有創(chuàng)造性，更有利于提高學習效率。掌握了自學能力，就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。高中化學預習的具體實施方法：首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問題。其次，在通讀的基礎(chǔ)上進行細讀，挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點進行分析和比較，對重要結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標記，對存在問題做好記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學能力。最后，在預習中還要注重培養(yǎng)學生的分析理解、歸納整理的能力，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預習中的重難點內(nèi)容，把發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析，如何解決問題。這樣有助于提高自己的分析和解決問題的能力，提高預習和自學的實效性。
二、認真聽課，做好筆記
聽講是學習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，在預習的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重難點，對于預習中存在的問題，更要看老師是如何分析、解決的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力。這樣帶著問題聽課，可以變被動為主動，聽課目的性更明確，注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用，記好聽課筆記。記筆記條理要清楚有序，抓住知識的框架和重難點，特別要記的內(nèi)容是知識點間的聯(lián)系和例題分析思路，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時需要培養(yǎng)的綜合能力。
新課標下的化學課本為了能更好地培養(yǎng)同學們自主學習、自主探究的能力，有些知識要點在現(xiàn)行的課本并沒有寫出，而是要求同學們通過一些欄目的設(shè)置，如 “交流與討論”、 “你知道嗎?”、“活動與探究”能在課堂中通過實驗和探究討論等方法加以解決，并將得出的結(jié)論和相關(guān)的知識要點認真記錄下來。因此，同學們通過課前的預習，課堂中認真聽講、實驗與討論、觀察與思考，認真做好課堂筆記，以備日后復習之用。如果課堂上沒能很好地按照新課標的要求，認真地做好筆記，那將給同學們課后的復習帶來許多煩惱。好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，能用自己的語言記下老師講的重點難點知識，以及解題思路和疑惑點，以便課下復習鞏固和提高。
三、及時復習，認真鞏固
人的大腦記憶都存有遺忘的過程，課后及時復習，并通過一定量的習題加以鞏固，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，所以課后的復習與鞏固是非常有必要的。通過課后復習，把預習的內(nèi)容和老師課上所講授的內(nèi)容加以歸納、整理，是一個知識再現(xiàn)的過程;也是一個強化記憶的過程;更是一個是先快后慢，先多后少的過程。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)，而是在做作業(yè)前先把這部分內(nèi)容進行復習和總結(jié)。從這些學習經(jīng)驗中可以看出，在學生的學習過程中，預習是對知識的初步記憶，必須課后及時復習。復習越及時，遺忘越少。在復習時可先整理筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過整理、歸納，使所學知識條理化、系統(tǒng)化。在預習、聽講、復習的基礎(chǔ)上，對所學知識已基本掌握，但要對知識真正理解，能夠靈活應(yīng)用，還必須通過大量的練習加以鞏固以達到一勞永逸的目的。
化學復習時還應(yīng)認真閱讀化學課本。化學課本是依據(jù)化學課程標準系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學習化學中研究問題的思維方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力，比如我們現(xiàn)在已經(jīng)學完了課本《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，那你可以通過該專題的標題：原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)，思考一下其實這個標題包含了三個知識內(nèi)容(1)原子的結(jié)構(gòu)，(2)元素的性質(zhì)，(3)兩者之間的關(guān)系。原子結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容、元素的性質(zhì)包括哪些內(nèi)容而兩者之間的關(guān)系又是怎樣的，你只要把這些知識內(nèi)容整理清楚了，實際上也就做好了本專題知識的整理和歸納。再比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的異同，進行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進一步練習鞏固，以達到學習效果最佳的目的。
四、加強對記憶能力的理解和提高
首先，要強調(diào)指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，其宗旨是強調(diào)在記憶中理解和體會;在鞏固練習中深化和升華。今天我們的學生仍然要學習“老祖宗”，借鑒他們的優(yōu)良作風和傳統(tǒng)美德，并將之發(fā)揚光大?；瘜W，相對于數(shù)學、物理來說，偏重記憶的東西較多，“反常”的知識多一些，規(guī)律性似乎不是很強。如何把貌似零亂的知識系統(tǒng)貫穿起來，簡化記憶，這是學好化學必須解決的問題。只強調(diào)提高能力，忽略基礎(chǔ)知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎(chǔ)的。但如何簡化記憶，總體說來是要：歸納、概括，使其盡可能條理化，抓規(guī)律性的知識強化記憶、提高能力。
化學中常用的記憶方法有：理解記憶、歸納記憶、口訣記憶，比較記憶等。如鹽類的水解，可編成口訣，“無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，，都弱都水解，誰強顯誰性，同強顯中性。”烷烴系統(tǒng)命名可編成口訣“選主鏈，稱某烷;編號位，定支鏈;取代基，寫在前，標位置，短線連;不同基，簡到繁，相同基，合并算。”對于烷烴同分異構(gòu)體的書寫，可編成口訣“主鏈由長到短;支鏈由整到散;(支鏈)位置由心到邊;碳(原子)均滿足四鍵;不要重復多算。”學會巧記，也減輕了學生的學習負擔。
五、注重練習和反思，多和同學交流討論
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達到做一題會一類的效果。做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，認真反思為什么會出錯，原因是什么，思考這些問題以便學生能及時解決學習中出現(xiàn)的問題，并把出錯的題目用紅筆重點勾畫出來或建立錯題檔案本，做好修正與更改并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復習做錯的習題，每復習一次都要做一次反思和思考，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤，培養(yǎng)了嚴謹周密的思維方式，為其以后的學習與工作打下堅實的基礎(chǔ)。新課改下學習過程中的交流與討論也是很重要的，因為學生的年齡相同或相近，同學間的交流與討論可以幫助彼此更好地掌握知識，理解解題過程中存在的問題并能吸收他們之間在學習過程中好的學習方法，其次通過交流與探討還可以檢驗學生彼此間對知識的接收和掌握情況，并能提醒學生對某些欠缺的知識做進一步查缺補漏。除此之外，同學間的交流討論還能培養(yǎng)同學們與人合作、與人交流的能力。
六、理論聯(lián)系實踐，關(guān)注社會熱點
從近些年的高考試卷來看，很多化學試題的設(shè)計都是從理論出發(fā)，涉及許多在自然界、生產(chǎn)生活實際、科技最新成果或重大社會活動中常見的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等。例如，2016年理綜Ⅱ第28題;2016年理綜Ⅰ第12題等。這樣試題側(cè)重于自學能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。因此，在實踐的教育教學中不能脫離現(xiàn)實，要不斷注重學生科學思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
高中化學學習技巧
一、學生在教師的指導下掌握有效的化學學習方法
高中學生在化學學習的過程中想要掌握有效的學習方法與技巧，需要教師對學生進行引導?；瘜W作為一門自然學科，不僅有較強的規(guī)律性，而且有較強的邏輯性，因此學生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法與技巧，才能收到更好的學習效果。而高中學生由于學習經(jīng)驗還十分有限，因此單靠學生個人的力量去歸納總結(jié)相關(guān)的學習方法與技巧是不行的，教師必須對學生進行有效學習方法與技巧的指導，引導學生掌握多種多樣的學習方法與技巧。
二、學生要積極主動的獲取知識
在有效的化學學習方法中，學生積極主動的獲取化學知識，提升學生學習的主動性十分重要。學生只有主動去獲取知識，才能更好地理解知識，也才能更好地在掌握知識的基礎(chǔ)上去應(yīng)用知識，學生的化學知識既得到了提升，同時學生也體會到了獲取知識的快樂
三、對課前預習引起重視
課前預習是學生進行化學學習的一個重要學習方法，學生如果不進行課前預習，那么在課堂聽講的過程中就會出現(xiàn)力不從心的感覺，難以跟上教師的教學步驟，因此會出現(xiàn)知識盲區(qū)，影響課堂聽課效率。為了使學生在課堂上更加順利的完成聽課任務(wù)，消除知識盲區(qū)，跟上教師的教學步驟，一種十分有效的學習方法就是進行課前預習。
四、在化學學習過程中要善于歸納與總結(jié)
學生在化學學習過程中一種十分有效的學習方法就是進行歸納與總結(jié)。高中階段的學生要學習很多化學知識點，并且知識點之間有著密切的聯(lián)系，如果學生在學習的過程中不能有效的進行歸納與總結(jié)，那么知識點就會十分凌亂，影響學生通過對知識點系統(tǒng)的應(yīng)用去解決實際問題;同時學生不善于進行歸納與總結(jié)，也會影響學生學習的有效性。
五、積極與教師和學生進行溝通與交流
學生在進行化學學科學習的過程中，還要能夠積極的與教師和學生進行溝通與交流。學生個人的見解和能力是有限的，只有通過與他人進行有效的溝通與交流，才能有更多看待問題的視角，進而收到更好的學習效果。學生首先要能夠積極的與教師進行溝通與交流，因為教師不僅掌握了豐富的化學知識，而且有豐富的教學經(jīng)驗，因此學生在與教師進行溝通與交流的過程中，不管是在知識方面還是在學習經(jīng)驗方面都能夠得到更多的啟發(fā)，使學生的知識水平與能力都能夠得到有效提升。
猜你喜歡：