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高中文科生應(yīng)該怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

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高中文科生應(yīng)該怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

  大部分的高中文科生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定難度的,那么高中文科生應(yīng)該怎樣學(xué)數(shù)學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,希望可以幫到你!

  高中文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

  第一,多記。這里說的多記是指同學(xué)們在上課的時候多記筆記,對于文科的數(shù)學(xué)來說,并沒有太過于的難度,而且每一個概念所對應(yīng)的題型也是比較固定的,所以同學(xué)們需要做的就是把老師課堂上講解的重點問題記下來,將老師在課堂上所講的重點和一些題型的解題思路就記下來,對于文科的同學(xué)們是非常有幫助的,因為文科的同學(xué)們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱,對于課堂上老師講的問題可能但是無法理解。

  第二,力抓基礎(chǔ)。文科的同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之所以有一定的難度,大部分就是因為同學(xué)們在初中甚至小學(xué)的時候就沒有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),對于數(shù)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識甚至都沒有做到很好的理解和記憶,所以學(xué)習(xí)起來就會比較困難了,所以一定要抓好自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,為自己打好基礎(chǔ),這樣學(xué)習(xí)起來才能夠有一定的成效。

  第三,多練。文科的同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上所欠缺的正是數(shù)學(xué)的邏輯思維和計算能力,所以在做題或者考試的時候總是得不到高分,想要提升自己的計算能力和邏輯思維,那么就要求同學(xué)們在課下的時候要多練習(xí),只有經(jīng)過大量的練習(xí),才能夠很好的提升同學(xué)們的解題計算能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

  高中文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的建議

  要對教材合理利用

  專家強調(diào),高考考查點“萬變不離教材”,許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,學(xué)生們要提高對教材的重視,課本中的例題、習(xí)題是高三文科生復(fù)習(xí)的一份寶貴資源。

  重做課本中的典型習(xí)題,學(xué)生可以站在全局的角度上,重新審視和總結(jié)其中所蘊含的疑難點以及解題方法和數(shù)學(xué)思想,這樣可以對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一種全新的感悟。學(xué)生在高一高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,總是存在著很多未被消化的疑難問題,這些內(nèi)容一直困撓著他們的數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,也影響著對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

  先整體把握全教材的章節(jié),再細化具體的內(nèi)容,用聯(lián)想的方式,使在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系,提高實際運用能力非常重要?;貧w課本,不是要強記題型、死背結(jié)論,而是把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實效。

  理解知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認識體系

  數(shù)學(xué)的各知識模塊之間不是孤立的,學(xué)生要在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點,有的在概念外延上相連,有的在應(yīng)用上相通等。選用練習(xí)時,不宜太難,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,充分對已有的知識和經(jīng)驗進行體驗、反思,并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的建構(gòu)。這要求課后必須認真回憶、琢磨和反思?;仡櫼恍┑湫屠},通過反思進一步加深認知印象,日積月累,很快就能舉一反三,提高自己的思維能力和解決問題的能力。

  對于典型題我們應(yīng)該采用滾動復(fù)習(xí)的方法,隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。在自己作題時有意識的找出最佳方法,盡量不要有較大的思維跳躍,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。

  認真上好每一節(jié)課,器官總動員

  學(xué)生在上課時必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講,聽老師對問題的分析,自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到:上課既要看卷,又要看老師板書,二者必須有機兼顧,學(xué)習(xí)老師的板書布局,提高自己解題的規(guī)范化。

  心到是指用心思考,跟上老師的解題思路,認真體會老師是如何抓住問題的重點,如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的。

  口到就是積極思維,隨時準備回答老師的問題。

  手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上,劃出知識的重點、難點,并且要將老師講課的重點,要點記錄下來,記憶老師分析問題的方法和技巧,以便課后復(fù)習(xí)之用,同時要認真做好老師布置的作業(yè)。

  高中文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的提示

  1:高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)

  現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,復(fù)習(xí)時間相對短,復(fù)習(xí)時間比較緊張,而新增內(nèi)容考察要求逐年提高,分值也不斷加大,如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

  在新課程試題中,有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。對這類的習(xí)題只要多做練習(xí),才能熟而生巧,才能提高解題能力和解題速度,才能提高解題的準確性和考試的成功率。只有重視和加強新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),才能緊跟教改和高考改革的步伐。

  2:對復(fù)習(xí)試題研究,變被動為主動

  學(xué)生要對教師在復(fù)習(xí)中精心準備的所涉及習(xí)題,特別是近幾年的高考試題要認真研究,從考試的知識點,考查思想方法上加以體會,形成自己的認識,回顧一些典型習(xí)題,通過反思進一步加深認知印象,日積月累,就能舉一反三。

  只有回想得起來的知識,才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點是,不懂的題目,經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。

  所以,對于典型習(xí)題我們應(yīng)該采用滾動復(fù)習(xí)的方法,隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。對于不同的知識點精心設(shè)計難度不等的各種試題,形成自己的學(xué)習(xí)題庫,使自己在考試中有備而戰(zhàn),使得考場上的時間更多一點。

  3:做數(shù)學(xué)題,切忌“咬文嚼字”

  數(shù)學(xué)往往是文科生的“短板”與弱項。程立海提醒,首先,學(xué)生要注意在理解題意上發(fā)揮優(yōu)勢。這是文科學(xué)生的自身優(yōu)勢所在,有些文字題,比較“繞”,如果不認真去讀題、理解題意,就很有可能會理解錯誤而做錯,而“咬文嚼字”則是文科學(xué)生的長項,在這方面文科學(xué)生一定要凸顯自身特長,這對學(xué)會數(shù)學(xué)也是至關(guān)重要的,卻為不少學(xué)生所忽視,對此,不要掉以輕心。

  其次,在細心上凸現(xiàn)長處。文科學(xué)生,尤其是女生,她們具有細心、耐心的特點,在學(xué)習(xí)新知與做題上比較細致,不會或少犯“粗枝大葉”的毛病,而許多數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、鞏固與做題,是需要仔細與耐心的——常常不是數(shù)學(xué)知識點沒有掌握,而是粗心大意導(dǎo)致失分,這點需要注意。

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