高考英語應(yīng)該怎樣學(xué)最有效
高考英語應(yīng)該怎樣學(xué)最有效
面對高考，很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語都沒有好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的效果不明顯。那么高考英語應(yīng)該怎樣學(xué)最有效?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高考學(xué)好英語的方法，希望可以幫到你!
高考學(xué)好英語的方法
一、首先明確復(fù)習(xí)目的
簡言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對語言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識(shí)的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)測試：大量的知識(shí)考查通過能力測試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復(fù)習(xí)時(shí)沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒有一定量的詞匯知識(shí)和語法知識(shí)，就談不上正確的英語表達(dá)，怎么可能寫出通順的英語短文?
因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運(yùn)用能力，尤其是目前部分考生的英語知識(shí)還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運(yùn)用英語的能力。
高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識(shí)的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
二、緊跟教學(xué)掌握方法
對于如何搞好英語一輪復(fù)習(xí)，李老師提出以下建議：
抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累
英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類整理。在這個(gè)過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會(huì)貫通，也才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
考生應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識(shí)，鞏固語言基礎(chǔ)，對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)?？忌挥薪?jīng)過對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
考生要在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
考生在使新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過程中，應(yīng)力爭使知識(shí)以點(diǎn)帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識(shí)覆蓋面寬。因此，考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學(xué)習(xí)興趣
三、精選習(xí)題，有效訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽課的效率。對平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。
建議考生應(yīng)有針對性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復(fù)習(xí)資料不宜過多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。并且，練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。
高考學(xué)好英語的建議
積累詞匯
如果你是學(xué)生，可以通過英語課程，讓老師幫助你了解英語的基礎(chǔ)知識(shí)和思維方式。如果你是自學(xué)者，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻，根據(jù)視頻上的內(nèi)容了解英語的基礎(chǔ)知識(shí)等。并且需要購買一本中英的英語詞典，讓你在學(xué)習(xí)英語的前期掌握足夠的英語詞匯。
學(xué)習(xí)語法
語法是語言的“骨架”，是詞形變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，也是研究詞的結(jié)構(gòu)、用詞規(guī)則、組合詞語、句子結(jié)構(gòu)等一系列規(guī)律的專門科學(xué)。具有概括性、生成性、穩(wěn)定性 和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)語法的目的，是為了可以更好地進(jìn)行聽說讀寫等語言實(shí)踐活動(dòng)。也就是說，通過對語法規(guī)則規(guī)律的掌握，減少在語言實(shí)踐練習(xí)中的盲目性，提高語言的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)語法可以通過課本、書籍、網(wǎng)絡(luò)等方法加強(qiáng)練習(xí)。
多讀、多背、多寫
學(xué)好英語，還要有堅(jiān)持不懈的精神，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章(讀報(bào)、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀書籍)是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言需要對我們的各種感觀進(jìn)行刺激，每天至少看 60-120分鐘的英語，早晨和晚上是學(xué)英語的最好時(shí)間。
勇于交流
前面3點(diǎn)可以讓你很好的讀和寫了，但是只會(huì)讀和寫對于學(xué)習(xí)一門語言來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會(huì)怎樣與人交流。敢于開口說英語，不要怕犯錯(cuò)誤，人人都會(huì)犯錯(cuò)，這是在所難免的，加強(qiáng)交際訓(xùn)練，為自己提供一個(gè)英語環(huán)境，只有多交流，才能把口語說的很流利。
高考英語語法學(xué)習(xí)攻略
第一：善聯(lián)想
此處的“聯(lián)想”指的是同學(xué)們可以將英語語法知識(shí)與自己所學(xué)的其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系記憶。例如，新概念第三冊第一篇文章首句：Pumas are large cat-like animals which are found in America. 美洲獅是產(chǎn)于美洲的大型貓科動(dòng)物。英文句子中修飾性定語從句位于中心成分之后，而翻譯成漢語時(shí)為保證與中文語序一致，需要采用“前置法”將修飾性成分放于中心成分之前。這一點(diǎn)，同學(xué)們可以將此與物理力學(xué)理論聯(lián)系在一起。
試想英語做的是“離心運(yùn)動(dòng)”，先寫中心內(nèi)容，而后逐漸向外擴(kuò)展補(bǔ)充修飾成分。而漢語做的是“向心運(yùn)動(dòng)”，先寫修飾內(nèi)容，最后慢慢引出中心成分。將陌生的知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)們已經(jīng)熟悉的知識(shí)聯(lián)系在一起，可以使知識(shí)點(diǎn)的記憶更加具象、深刻。以上例子只是筆者的拋磚引玉，相信同學(xué)們一定能夠摸索出屬于自己的聯(lián)想方法，幫助記憶英語語法要點(diǎn)。倘若同學(xué)們對自己的聯(lián)想能力不夠自信，也沒有關(guān)系。大家可以嘗試參加網(wǎng)校綜合能力拔高或單項(xiàng)的課程學(xué)習(xí)，這里的老師將為同學(xué)們提供更多聯(lián)想記憶思路。
第二：精總結(jié)
即總結(jié)語法要點(diǎn)。從以往的教學(xué)經(jīng)歷來看，高中生的語法學(xué)習(xí)往往苛求面面俱到而造成主次不分，記憶量太大，最后反而什么都記不住。筆者建議，同學(xué)們可以考慮在每章結(jié)束之后對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。例如，英語中的狀語從句包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、條件、目的、結(jié)果、讓步、比較等九大類?？此坪芏?，但總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，狀語從句的類別僅僅取決于它所使用的連接詞。使用時(shí)間連詞便是時(shí)間狀語從句，地點(diǎn)連詞便是地點(diǎn)狀語從句，以此類推。而在九類連詞中時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式連詞同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中接觸較多，且使用并不復(fù)雜，不用特別記憶。
條件、目的、結(jié)果、讓步四類連詞同學(xué)們也較為熟悉，只需要注意從句中的特殊要求，如條件、目的狀從有時(shí)需要使用虛擬語氣;讓步狀從需要注意as的倒裝結(jié)構(gòu);而結(jié)果狀從則需要注意so...that與such...that的使用區(qū)別。九大狀從中比較狀從是最難也是同學(xué)們最為陌生的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)著重掌握。這樣，看似復(fù)雜的九大狀語從句，經(jīng)過總結(jié)梳理后變?yōu)?ldquo;從簡掌握”的四組，“注意掌握”的四組，“著重掌握”的一組。主次得當(dāng)方可事半功倍。
第三：勤練習(xí)
“講練結(jié)合”是網(wǎng)校綜合能力部的授課宗旨。課堂上，老師們針對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)提供相應(yīng)練習(xí)。但由于課堂時(shí)間有限，有時(shí)同學(xué)們還需要在課下勤做練習(xí)，加以鞏固。練習(xí)不能盲目地做，應(yīng)當(dāng)有所取舍。對于即將出國或是已在國外求學(xué)利用假期回國補(bǔ)習(xí)語法的同學(xué)們，練習(xí)應(yīng)盡量避免單選題，以閱讀、翻譯為主。根據(jù)筆者之前的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，國外考試注重考察語法“應(yīng)用”能力，即要求學(xué)生們在完成每周的required reading時(shí)能夠運(yùn)用語法知識(shí)分析文章內(nèi)容;在寫paper時(shí)能夠保證語法正確語義完整。
對于面對高考“鴨梨山大”的同學(xué)們來說，適當(dāng)做語法單選題還是必要的。但不能單純?yōu)榱俗鲱}而做題，應(yīng)當(dāng)邊做題邊總結(jié)，看看哪一塊或是哪一個(gè)語法點(diǎn)的考試頻率高，為之后的英語復(fù)習(xí)提供一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”。例如，should have done結(jié)構(gòu)，高考題經(jīng)常考察的是該結(jié)構(gòu)的特殊義(“過去本應(yīng)該做某事卻沒有做”)，而對其推測義(“對過去某事的按理推測”)則考察較少。故而同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對特殊義重點(diǎn)掌握，而對推測義簡單了解。
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