7歲兒童應該怎樣學自然拼讀
平時經常會被朋友問到關于自然拼讀的問題，為此，今天就來解決7歲兒童應該怎樣學自然拼讀的問題，以下是學習啦小編分享給大家的7歲兒童學自然拼讀的建議，希望可以幫到你!
7歲兒童學自然拼讀的建議
第一、 英語啟蒙要趁早。在孩子3~4歲時，充分利用孩子聽覺敏銳的特點，對孩子進行聽力整體輸入和辨音訓練，培養(yǎng)孩子的音素意識，為后續(xù)的自然拼讀學習作必要的準備。
第二、 5~6歲開始系統(tǒng)學習自然拼讀課程比較適宜，不用太早。因為5歲以下的孩子手部肌肉不發(fā)達，握筆困難，書寫字母會有問題。
第三、 自然拼讀要按獨立，系統(tǒng)的體系學，按級別學，按順序學。音素意識和自然拼讀能力的培養(yǎng)，核心是聽音，辨音，拼音，寫音。多讓孩子做切分聯(lián)系，這對他們日后提升拼讀拼寫能力會很有幫助。
有些7~8歲的孩子，以前從沒學過自然拼讀，但又一定的詞匯積累和聽力基礎，學習自然拼讀之后，英語閱讀興趣和閱讀能力有了飛躍式的提升。
第四、 最好在9歲以前系統(tǒng)學完自然拼讀課程。如果孩子已經過了學習自然拼讀的最佳年齡，家長們也不要急，不要慌，而要參考上述的不同路徑，及時面對問題，解決問題。
什么是自然拼讀
說過了音標之后我們了解一下當今比較流行的英語拼讀法，也就是phonics，它是英語母語國家的兒童從學前班開始普遍使用的一種方法，它通過教授26個字母以及這26個字母的組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立字母與讀音之間直接聯(lián)系，培養(yǎng)“見詞能讀、聽音能寫”的能力。比如說dog，它的字母音是d-o-g，拼起來就是dog，而不像我們以前學(dog)時學習字母的名字，拼讀法學習的是字母的發(fā)音而不是它的名字，因為字母的名字跟這個單詞的發(fā)音是沒有任何關聯(lián)的。
字母拼讀法若學得扎實，可以為閱讀及寫作奠下初步基礎。一般來說，英語國家的孩子，在學前班甚至幼兒園階段便開始學習英文字母與發(fā)音間的規(guī)則，并通過發(fā)音讀本做延伸練習及應用。相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，英語作為一種拼音文字，80%左右的單詞符合拼讀規(guī)則，而且英語國家孩子在進入小學之前約有六千左右的詞匯量，當他們掌握自然拼讀方法后，可以漸漸地養(yǎng)成獨立閱讀的習慣及能力，所以說拼讀能力的奠定與兒童的閱讀啟蒙發(fā)展有相當密切的關聯(lián)。
但是要給大家矯正一個誤區(qū)，自然拼讀方法在英語國家是給小朋友用來從聽說過渡到識字和閱讀的一種工具，因為他們倡導的是先學習閱讀，再閱讀學習，通過大量的閱讀來掌握更多的知識，而不是用來練習發(fā)音和記憶單詞用的。
自然拼讀的優(yōu)勢在于音形一致，簡單易學，見效快。尤其是學過漢語拼音的，還可以利用拼音的遷移作用，因為拼音也是語音的標注符號，它和自然拼讀是相通的。
音標和自然拼讀選哪個
拼讀法的規(guī)則只能涵蓋百分之八十左右的單詞。這個方法的主要問題是特例很多，都需要一一記住。好在這剩下20%左右的不符合拼讀規(guī)則的單詞基本是高頻詞(High Frequency Words)，通過平時大量的閱讀練習也是基本可以掌握的。但是國際音標是一個非?？茖W、系統(tǒng)地標注單詞發(fā)音的方法。音標百分百適用，沒有特例，可以標注任何一種人類語言。音標的標注科學，系統(tǒng)，完全可以做到100%從紙面上還原到聲音，反之亦然。
拼讀法和音標這兩個東西都是很好的工具。但是對于英語啟蒙階段的孩子來說，音標是比較抽象枯燥難懂的，非專業(yè)出身的家長如果不是英語基礎特別好，也不太容易在家自己操作，這樣看來音標的系統(tǒng)學習不太適合初學者。而且國內的英語教學到初中階段就會系統(tǒng)教授音標，所以在此之前我們應該讓孩子把主要精力花在大量聽說和閱讀有營養(yǎng)的語言上面而不是去深究音標。
我個人的觀點是在孩子掌握了一定的詞匯量和句子之后應該先學習拼讀規(guī)則，等到年級高些可以在學校接受老師的音標學習，這樣二者就可以完全互補。
幾歲的孩子適合學拼讀法
根據(jù)暑期對4-7歲孩子14節(jié)英語拼讀課的測試，我發(fā)現(xiàn)國內4-5歲的孩子因為沒有英語語言環(huán)境的熏陶，沒有一定的聽力口語詞匯積累，他們無法建立聲音和詞義的聯(lián)想。加上本身接受力、理解力相對于大點的孩子會弱一些，單音字母還可以跟的上，到復合字母時就會有些難度，再到后面牽扯到一些多樣的發(fā)音規(guī)則時就不太容易跟得上，所以不建議這些孩子接受系統(tǒng)的拼讀規(guī)則訓練，因為沒有一定的英語詞匯基礎是無法達到期望的效果的。但如果這個年齡段孩子英語基礎很好的話也是可以學習的，我女兒目前不到5歲，因為之前在英國生活過一段，她有一定的詞匯量而且聽力相對來說還是不錯的，她對拼讀規(guī)則的接受完全可以跟得上5-6歲的孩子。
5-6歲的孩子如果也沒有一定的聽力口語詞匯積累的話，他們同樣也無法建立聲音和詞義的聯(lián)想。盡管他們可以很快的接受這些拼讀規(guī)則，可以輕松的讀出單詞，甚至寫出聽到的單詞，但是因為不知道詞義，聲音和拼寫的關聯(lián)就變得毫無意義。但是如果孩子已經有一定的聽力口語詞匯積累的話，這個年齡是最佳的一個自然拼讀學習年齡段。
7-8歲的孩子因為已經到了上小學的年齡，就算家里不強化，學校也會有英語課程，所以說他們是有一定聽力和口語詞匯做支撐的，再加上本身的理解力接受力已經相當不錯，同時他們還有時間進行大量的英語閱讀，我相信通過系統(tǒng)的拼讀規(guī)則學習是會為他們的英語學習助一臂之力的。
另外，我也對5年級的孩子也就是10歲左右的孩子做了拼讀的測試。對于四五年級的孩子來說他們用他們自己的方法已經掌握了一定詞匯量，而且這些詞匯已經完全轉化成了他們自己的東西，所以他們會受一些自己的規(guī)則束縛。舉個例子來說，在教完五年級孩子單音字母的發(fā)音之后，我讓他讀kept，這是一個完全符合拼讀規(guī)則的單詞，他讀kipt，我告訴他這個應該是k-e-p-t，但是他說可是他們老師教讀kipt，可以看出他在學習這套規(guī)則時，不能完全拋下他之前接受的規(guī)則，而且市面上多數(shù)的拼讀課程的設計對他們來說略顯幼稚，他們會覺得沒有多大挑戰(zhàn)性，從而不能全身心投入地去學習。
當然也并不是說高年級孩子就不能學自然拼讀了，只是說沒有年齡低些的孩子更容易接受“解碼”這個拼讀規(guī)則，因為低年齡的孩子對這一塊是空白的，也就更容易接受這個全新的知識。
我們可以舉個例子感受一下，比如我問wedding這個單詞有沒有d音，我想各位肯定是腦子里先出現(xiàn)這個單詞(wedding)，然后搜索到了有d這個字母，但是最后一節(jié)課我問4-6歲孩子們同樣的問題，他們中是沒人知道這個單詞如何拼寫的，而且d這個音其實已經和其他的字母發(fā)音拼在一起了，不像dad這樣容易辨別，讓我吃驚的是——結果所有的孩子都回答有。這就是孩子獨特的解碼能力，變音的敏感性，但是隨著年齡的增大，辨音的敏感性也在變弱。
總而言之，不管多大的孩子學自然拼讀，前提是要有一定的聽力口語詞匯做支撐，因為如果沒有詞匯量，拼讀法所強調的發(fā)音和拼寫的聯(lián)系對于詞義和整句的理解沒有直接關系的，見詞會讀顯然不等于明白詞義。自然拼讀的學習必須要和大量的閱讀結合起來，通過大量的閱讀來矯正一些不確定或者不完全復合拼讀規(guī)則單詞的寫法，通過閱讀來學習地道的英語表達方法從而提高口語和寫作能力。如果因為學習環(huán)境及需求的不同，沒有配合反覆及大量的閱讀練習，結果會造成發(fā)音規(guī)則無法在實踐中得以充分運用，也就達不到學習之初對自然拼讀的預期。
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