語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都有哪些
一個學(xué)生有沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣對其語文成績起著至關(guān)重要的作用。那么語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，希望可以幫到你!
語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
一、掌握語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容和技巧
語文基礎(chǔ)知識必須掌握的內(nèi)容包含：音正字、語法修辭常識、作家作品及文化常識、文言文實(shí)虛詞及特殊句式、要背誦的篇章等，具體方法如下：
1、每周晚上花20分鐘時間把本周所學(xué)的生字、生詞、拼音、文言文通假字、實(shí)詞、虛詞、詩歌等統(tǒng)一復(fù)習(xí)和默寫一遍(利用一紙復(fù)習(xí)法，家長每周監(jiān)督孩子來復(fù)習(xí)默寫;北京四中網(wǎng)校的孩子們可以參考知識導(dǎo)學(xué)，紅色字體標(biāo)注均為重點(diǎn)字詞);
2、參考語文基礎(chǔ)知識圖，把日常積累到的進(jìn)行分類整理，定期復(fù)習(xí)，建議每個月復(fù)習(xí)一次，考前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、加強(qiáng)對閱讀的訓(xùn)練
1、課內(nèi)閱讀(在老師上課前一定要把文章讀到有心得，什么叫有心得，就是對課文有自己的理解和看法)
(1)課內(nèi)記敘文
1、掌握文學(xué)常識(作者簡介、修辭手法、寫作方法);
2、能夠概括文章主旨(即：什么人?什么事?有什么樣的目的?表達(dá)了什么樣的情感?也可以是：文章的主要內(nèi)容;寫作方法;人物形象);
3、可以在周末或者月末做針對性的語文閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)課外相結(jié)合。北京四中網(wǎng)校的孩子可以利用“知識導(dǎo)學(xué)”欄目鞏固練習(xí)課外閱讀篇目，把寫的作文作品發(fā)表到“作文天地”欄目，通過參加作文大賽來鍛煉寫作能力，還可以看到更多優(yōu)秀參賽作品。
4、可以參考初中語文閱讀知識圖來學(xué)習(xí)。
三、課內(nèi)文言文閱讀
1、掌握基本的字詞，能夠熟讀或者背誦并且翻譯;
2、翻譯成白話文后，按照現(xiàn)代文閱讀的方法來讀;
3、與課外相關(guān)文章相結(jié)合(表達(dá)話題或者觀點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的課外文章);
4、參考文言文閱讀知識圖來學(xué)習(xí)。5、課外文言文可以結(jié)合課內(nèi)的文章來看，也可以根據(jù)學(xué)生興趣來閱讀(大學(xué)、中庸、史記等均可)
6、閱讀“知識導(dǎo)學(xué)”欄目鞏固練習(xí)的課外文言文篇目。
四、培養(yǎng)日常寫作習(xí)慣和方法
如何培養(yǎng):
1、積累(好詞、好句、好段、好的素材、好的范文)
2、多思考(能夠把積累的素材進(jìn)行合理加工利用和創(chuàng)新)
3、掌握寫作技巧(佛山分校的孩子可以參考網(wǎng)校高清課堂作文系列課程，開頭、結(jié)尾、深度、人物、故事等怎么寫)
4、觀察生活，能夠隨手記錄生活里的小細(xì)節(jié)和有感觸的場景。
5、多練習(xí)、反復(fù)修改。
五、初中語文應(yīng)養(yǎng)成好習(xí)慣和好方法
好習(xí)慣：
勤查詞典資料的習(xí)慣;
不動筆墨不讀書的習(xí)慣;
書寫整潔的習(xí)慣;
勤于朗讀背誦 的習(xí)慣。
好方法：
閱讀廣深：靜心讀書、思索感悟;
課堂高效：體驗(yàn)思維、尋找異同、領(lǐng)悟、遷移;
積累主動：玩味語言、夯實(shí)基礎(chǔ);
生活快樂：良好心態(tài)、多交朋友。
學(xué)習(xí)語文需要培養(yǎng)的習(xí)慣
1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行演講。
3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。
5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。老師講課盡量別超過20分鐘，留給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的時間。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
10、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。
12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。
十二個習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時，更多地享受到育人的快樂。
學(xué)習(xí)語文的建議
多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解。
理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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