語文學習方法和習慣都有哪些
一個學生有沒有良好的語文學習方法與學習習慣對其語文成績起著至關重要的作用。那么語文學習方法和習慣都有哪些?以下是學習啦小編分享給大家的語文學習方法和習慣，希望可以幫到你!
語文學習方法和習慣
一、掌握語文基礎知識內容和技巧
語文基礎知識必須掌握的內容包含：音正字、語法修辭常識、作家作品及文化常識、文言文實虛詞及特殊句式、要背誦的篇章等，具體方法如下：
1、每周晚上花20分鐘時間把本周所學的生字、生詞、拼音、文言文通假字、實詞、虛詞、詩歌等統(tǒng)一復習和默寫一遍(利用一紙復習法，家長每周監(jiān)督孩子來復習默寫;北京四中網校的孩子們可以參考知識導學，紅色字體標注均為重點字詞);
2、參考語文基礎知識圖，把日常積累到的進行分類整理，定期復習，建議每個月復習一次，考前進行系統(tǒng)復習。
二、加強對閱讀的訓練
1、課內閱讀(在老師上課前一定要把文章讀到有心得，什么叫有心得，就是對課文有自己的理解和看法)
(1)課內記敘文
1、掌握文學常識(作者簡介、修辭手法、寫作方法);
2、能夠概括文章主旨(即：什么人?什么事?有什么樣的目的?表達了什么樣的情感?也可以是：文章的主要內容;寫作方法;人物形象);
3、可以在周末或者月末做針對性的語文閱讀訓練，課內課外相結合。北京四中網校的孩子可以利用“知識導學”欄目鞏固練習課外閱讀篇目，把寫的作文作品發(fā)表到“作文天地”欄目，通過參加作文大賽來鍛煉寫作能力，還可以看到更多優(yōu)秀參賽作品。
4、可以參考初中語文閱讀知識圖來學習。
三、課內文言文閱讀
1、掌握基本的字詞，能夠熟讀或者背誦并且翻譯;
2、翻譯成白話文后，按照現(xiàn)代文閱讀的方法來讀;
3、與課外相關文章相結合(表達話題或者觀點有關聯(lián)的課外文章);
4、參考文言文閱讀知識圖來學習。5、課外文言文可以結合課內的文章來看，也可以根據學生興趣來閱讀(大學、中庸、史記等均可)
6、閱讀“知識導學”欄目鞏固練習的課外文言文篇目。
四、培養(yǎng)日常寫作習慣和方法
如何培養(yǎng):
1、積累(好詞、好句、好段、好的素材、好的范文)
2、多思考(能夠把積累的素材進行合理加工利用和創(chuàng)新)
3、掌握寫作技巧(佛山分校的孩子可以參考網校高清課堂作文系列課程，開頭、結尾、深度、人物、故事等怎么寫)
4、觀察生活，能夠隨手記錄生活里的小細節(jié)和有感觸的場景。
5、多練習、反復修改。
五、初中語文應養(yǎng)成好習慣和好方法
好習慣：
勤查詞典資料的習慣;
不動筆墨不讀書的習慣;
書寫整潔的習慣;
勤于朗讀背誦 的習慣。
好方法：
閱讀廣深：靜心讀書、思索感悟;
課堂高效：體驗思維、尋找異同、領悟、遷移;
積累主動：玩味語言、夯實基礎;
生活快樂：良好心態(tài)、多交朋友。
學習語文需要培養(yǎng)的習慣
1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。從小學中段就可以嘗試讓學生進行演講。
3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。
5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。老師講課盡量別超過20分鐘，留給學生預習和自學的時間。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。
7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。
10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。
12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。
十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。
學習語文的建議
多讀，就是反復讀。
據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解。
理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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