英語(yǔ)正確的學(xué)習(xí)方法是什么
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要，想要學(xué)好英語(yǔ)就要找到正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。那么究竟如何才能掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的英語(yǔ)正確的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
英語(yǔ)正確的學(xué)習(xí)方法
1. 學(xué)英語(yǔ)一天也不能中斷
每天早晨十分鐘，堅(jiān)持一整年。
每天抽出一大段固定時(shí)間學(xué)英語(yǔ)確實(shí)不容易，但是十分鐘就很容易達(dá)到。
《馬徐駿•世界名刊速讀》每天早上十分鐘，為你講述外刊中最具價(jià)值的報(bào)道。
同時(shí)把里面使用率最廣的金詞、金句介紹給你。只用十分鐘，不需要心理發(fā)動(dòng)成本，有趣才能有料。
2. 記下并背熟地道的英文
不知道去哪里選擇好用的英語(yǔ)句套子?脫離文化環(huán)境去背句子背不下來(lái)?
《馬徐駿•世界名刊速讀》幫你選，比如，美國(guó)小說(shuō)家約翰•史坦貝克這句：
What you find awe-inspiring will leave a mark or create a vision that stays with you always.
你走過(guò)的風(fēng)景，見(jiàn)過(guò)的人，聽(tīng)過(guò)的絕妙音樂(lè)，令人久久不能回神的故事，它們都會(huì)穿過(guò)你的身體，留下痕跡。
地道的金句，每天一條，一年記住這260個(gè)以上的經(jīng)典句型，衍化、活用，學(xué)習(xí)效果勝過(guò)浮皮潦草閱讀上千篇學(xué)習(xí)材料。
3. 口語(yǔ)是英語(yǔ)的臉面
學(xué)英語(yǔ)要多張口，用肌肉幫助你記憶地道發(fā)音。
練口語(yǔ)實(shí)際上是個(gè)體力活。想練好口語(yǔ)，得先讓面部肌肉記住英文的正確發(fā)音，再把這種模式固定下來(lái)。
《馬徐駿•世界名刊速讀》每日金句跟讀，三種語(yǔ)速帶你讀英語(yǔ)，碎片時(shí)間用起來(lái)，隨時(shí)隨地讀英語(yǔ)。
每周日英文家庭背景聲，英式發(fā)音朗讀英文名著名篇，涵蓋80%以上的日常英文單詞。
長(zhǎng)期堅(jiān)持跟讀，糾正發(fā)音的同時(shí)，也培養(yǎng)了閱讀文學(xué)名著的英文能力。
4. 積累對(duì)于英文文化細(xì)節(jié)的理解
積累越多對(duì)文化細(xì)節(jié)的理解，就能越快建立英文的思維習(xí)慣。
而英文的思維習(xí)慣，是快速提升英文閱讀能力的關(guān)鍵。
比如，《馬徐駿·世界名刊速讀》在講到美國(guó)的新退休經(jīng)濟(jì)“The New Old”時(shí)，提到了新退休經(jīng)濟(jì)的主體，Baby boomers(嬰兒潮一代)一代，
他也會(huì)告訴你，和中國(guó)喜歡劃分70后、80后、90后不同，美國(guó)人喜歡用共同的特征來(lái)區(qū)分人群。
比如：X generation就是“X世代”;Millennials則是“千禧一代”;而iGen就是“互聯(lián)網(wǎng)一代”。
5. 小周期內(nèi)不斷復(fù)盤
學(xué)英語(yǔ)，最大的快樂(lè)來(lái)自于一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己有所掌握。周期不必長(zhǎng)，情緒持續(xù)飽滿。
每周六，《馬徐駿•世界名刊速讀》會(huì)進(jìn)行名刊英語(yǔ)復(fù)盤。復(fù)習(xí)、鞏固一周學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容，并且為拓展新的用法。
比如，你平時(shí)學(xué)了Personality(個(gè)性)，周末復(fù)盤你還能學(xué)到它的近義詞，character，了解它們之間的區(qū)別。
不僅如此，圍繞個(gè)性展開(kāi)的一些地道表達(dá)也會(huì)告訴你，比如，black sheep(害群之馬)、unique(卓爾不群)等。
總之，《馬徐駿•世界名刊速讀》每天不到五毛錢，每周升級(jí)為七期，每期十分鐘。
正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
1、在公立校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于每個(gè)班的人數(shù)大多都是五十多到六十多，可想而知，老師要顧及到每個(gè)學(xué)生是不可能的，所以有的老師就提議孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，比較有教育教育觀念的家長(zhǎng)也早早地意識(shí)到了要給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。這么多的輔導(dǎo)班，我們到底選那個(gè)?看品牌?跟風(fēng)走?等等一系列的原因各個(gè)家長(zhǎng)選擇了不同的英語(yǔ)輔導(dǎo)班。不管是出于什么原因，只要家長(zhǎng)遵循以下我的建議就行。
2、選輔導(dǎo)班要其課程，看其課程能讓孩子學(xué)過(guò)之后掌握什么，達(dá)到什么樣的程度，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的便是單詞，只有掌握了單詞才能構(gòu)成句子，才能讀懂接下來(lái)的閱讀理解，當(dāng)然還要掌握語(yǔ)法。這里我從對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的學(xué)員談起。首先要想讓孩子輕松掌握單詞，語(yǔ)音學(xué)習(xí)是必不可少的，語(yǔ)音學(xué)習(xí)就是讓孩子掌握英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，讓孩子能夠“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)”。語(yǔ)音學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)每個(gè)字母、字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音，我們都知道英語(yǔ)是由二十六個(gè)字母組成的，那么我們掌握了每個(gè)字母、字母組合的發(fā)音，是不是看見(jiàn)單詞就能拼讀出來(lái)了呢，這就是我剛剛說(shuō)的“見(jiàn)詞能讀”。當(dāng)孩子差不多掌握了發(fā)音規(guī)律，能夠見(jiàn)詞能讀的時(shí)候，就要讓孩子開(kāi)始閱讀一些英語(yǔ)小故事(小海豚)比較適合初學(xué)者，真正到達(dá)學(xué)以致用的程度，鍛煉孩子的閱讀能力。
3、當(dāng)孩子能夠根據(jù)語(yǔ)音規(guī)律讀出來(lái)的時(shí)候，加上上面反復(fù)的閱讀小故事，孩子接下來(lái)完全可以聽(tīng)音寫(xiě)單詞，一開(kāi)始可以慢慢地一個(gè)音一個(gè)音的慢點(diǎn)將單詞讀出來(lái)，然后提醒孩子哪個(gè)字母或字母組合發(fā)的是這個(gè)音?讓孩子有個(gè)思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這樣練習(xí)的多了，思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程也快了，隨后自然而然地就形成了“聽(tīng)音能寫(xiě)”的思維了。
4、掌握了語(yǔ)音規(guī)律，讀單詞、背單詞已再不成問(wèn)題了(在英語(yǔ)單詞中大約百分之85%的單詞是符合這個(gè)規(guī)律的，一些特殊的我們無(wú)可厚非)，讀簡(jiǎn)單的小短文也不成問(wèn)題，復(fù)雜的閱讀理解就需要一定的語(yǔ)法知識(shí)了，小學(xué)階段要掌握的語(yǔ)法知識(shí)較簡(jiǎn)單，在這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，英語(yǔ)的語(yǔ)法基礎(chǔ)一定要打好基礎(chǔ)，特別是初中高中的語(yǔ)法一定要學(xué)扎實(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法上課一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講，做好筆記，課下多記、多背、多做題運(yùn)用。到此我本期要講的小學(xué)英語(yǔ)的正確方法已經(jīng)講解的差不多了，接下來(lái)就看孩子自己的實(shí)踐了。
5、講到這里有的家長(zhǎng)會(huì)疑惑“為什么沒(méi)提到音標(biāo)呢”，音標(biāo)一直是家長(zhǎng)特別關(guān)注的，其實(shí)音標(biāo)不過(guò)是字母、字母發(fā)音的一個(gè)代表符號(hào)而已，三年級(jí)之前由于孩子的思維能力的發(fā)育，能夠看見(jiàn)字母、字母組合拼讀出來(lái)即可，這樣不會(huì)加重孩子還得再記一個(gè)音標(biāo)符號(hào)的負(fù)擔(dān)(孩子又要記字母、字母組合的發(fā)音，又要記發(fā)音的符號(hào)即音標(biāo))，等到孩子上了三年級(jí)并且程度還不錯(cuò)，孩子的思維能力已經(jīng)能夠接受音標(biāo)這個(gè)符號(hào)，才開(kāi)始音標(biāo)的學(xué)習(xí)，音標(biāo)拼讀出來(lái)就將單詞讀出來(lái)了，其實(shí)還是讀單詞，只不過(guò)除了能夠看見(jiàn)字母讀出來(lái)，現(xiàn)在又多了一種方法就是看見(jiàn)音標(biāo)讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧
01詞根詞綴法
詞根詞綴法是記憶單詞最科學(xué)，最快速的方法。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。
比如pose這個(gè)詞，意思為“擺姿勢(shì)”，它作為詞根的意思是“put”擺放的意思。
因此我們知道“oppose, propose, dispose, expose, impose, compose”等都和“put”擺放相關(guān)，這樣記憶這些單詞就變得快速深刻多了。
如果知道act=to do，to drive“做、干、驅(qū)動(dòng)”那么記憶act，action，actor，actress, active,activity, activate, actual, exact, reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。
類似的詞根還有很多，需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)總結(jié)和積累，學(xué)會(huì)用運(yùn)相同的詞根去成串記憶變化前綴和后綴組合出的單詞。
02基本義聯(lián)想法
這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。
比如：abrupt在記憶時(shí)，如果記住了基本義，指事情就用“突然的，意外的”，指人的舉止言談就用“唐突的，魯莽的”，指山峰就用“陡峭的”。
再比如，parallel,記住了基本義是“平行的”，和地球方面相關(guān)就是“緯線”，和物理電子相關(guān)就是“并聯(lián)”。
03形義聯(lián)想法
這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開(kāi)記憶。
如我們對(duì) ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系。
balloon是體積較大的氣球，ballot(投票)是用來(lái)投票的紙球，bullet(子彈)是體積較小的金屬球。
再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào)) brake(閘，剎車)，branch(分叉，樹(shù)枝) 等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開(kāi)兩手向前形象。
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