學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么養(yǎng)成的
好的學(xué)習(xí)方法與好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子受益終身，那么為什么不培養(yǎng)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法，希望可以幫到你!
良好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
(一)主動(dòng)學(xué)習(xí)、專心學(xué)習(xí)
具體來說，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
1、在學(xué)校要配合老師進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
2、排除干擾，靜心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家里打牌或打麻將，同學(xué)們要學(xué)會(huì)找個(gè)地方讓自己安安靜靜地學(xué)習(xí)，使自己有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，同時(shí)要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、別人不督促也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。一學(xué)習(xí)就立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。
(二)課前做好預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)新的知識(shí)十分重要,如果上課前對(duì)即將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,它是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
1、提前預(yù)習(xí)課程。每天都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程作簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、預(yù)習(xí)時(shí),采用邊閱讀邊思考的方法,把內(nèi)容的要點(diǎn),層次,聯(lián)系劃出來或標(biāo)上記號(hào),寫下自己不懂的地方與問題,最后確定聽課時(shí)要解決的問題, 以便上課時(shí)有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練，這樣可以提高聽課的效率。
3、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
4、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上作不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。
5、預(yù)習(xí)時(shí)要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
回顧一下小學(xué)階段對(duì)知識(shí)的要求，其實(shí)知識(shí)難度和知識(shí)量都是很低的。這個(gè)階段更多的是孩子在身、心兩方面逐漸成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)階段給孩子打下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，才能在將來面對(duì)真正的“知識(shí)的海洋”的時(shí)候不會(huì)手足無措而能夠游刃有余。其實(shí)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是最簡(jiǎn)單最基本的。
基本的要求是，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)、獨(dú)立完成。課堂上，老師會(huì)把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都講得很透徹的，只要學(xué)生認(rèn)真聽了，在課堂上都能掌握。但在小學(xué)低年級(jí)的孩子，身體發(fā)育還不成熟，自我控制能力較差，專注一件事物的時(shí)間較短，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)造成注意力下降。所以在小學(xué)低年級(jí)一般課本的知識(shí)很少。隨著學(xué)生身體的逐漸發(fā)育，自控能力的增加，知識(shí)難度才會(huì)逐漸增加。但只要上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠按時(shí)、獨(dú)立完成，就邁出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步。
其次，知識(shí)要總結(jié)。其實(shí)上面提到的兩點(diǎn)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直貫穿整個(gè)基礎(chǔ)教育階段。在此基礎(chǔ)上，到了小學(xué)中高年級(jí)，隨著課本知識(shí)難度的增加，要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)能力。讓學(xué)生在平時(shí)上課后，總結(jié)當(dāng)堂老師講的主要知識(shí)點(diǎn)，做到理解準(zhǔn)確，用法完全掌握;練習(xí)、考試時(shí)遇到的問題，能總結(jié)出自己薄弱的方面。哪些知識(shí)點(diǎn)是自己掌握的不牢固、不準(zhǔn)確的，要做有針對(duì)性的重點(diǎn)練習(xí)。平時(shí)學(xué)習(xí)不欠債，考試時(shí)才能發(fā)揮出良好的水平。
初中是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段，課本的知識(shí)量和難度都顯著增加了，也是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。由于初中的學(xué)習(xí)時(shí)間相比小學(xué)階段少了一半，而知識(shí)量卻增加了至少一倍，這就要求學(xué)生除了養(yǎng)成上面提到的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣外，科學(xué)合理的利用時(shí)間也很重要。學(xué)習(xí)不拖延，當(dāng)天要掌握的知識(shí)就要在當(dāng)天解決，當(dāng)月要完成的內(nèi)容就不要拖到下個(gè)月。知識(shí)總結(jié)要及時(shí)，每天、每周、每月、每次考試，都要做出總結(jié)并形成文字記錄，這樣在期末時(shí)便于自己復(fù)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)舉一反三的應(yīng)用能力，同樣知識(shí)點(diǎn)涉及的類型題，心里要清楚;每道題要考察的知識(shí)點(diǎn)，要能夠在頭腦中快速反應(yīng)出來。做到了這些，良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了。
孩子需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1提問的習(xí)慣
教師在給孩子輔導(dǎo)時(shí)，會(huì)給孩子提問的機(jī)會(huì)，首先讓孩子來提出自己學(xué)習(xí)中的問題，能提出問題就能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題。這樣避免了老師提出問題不能真正發(fā)現(xiàn)孩子的問題。學(xué)校教育中孩子基本是沒有這樣的機(jī)會(huì)，原因是班級(jí)孩子很多，老師沒有精力去解決每個(gè)孩子的問題，所以孩子沒有提問的機(jī)會(huì)。而一直我們?cè)趶?qiáng)調(diào)個(gè)性化，就是個(gè)性化到您的孩子。分析個(gè)性，而不像學(xué)校的老師他的時(shí)間和精力只能去發(fā)現(xiàn)孩子的共性。
我們培養(yǎng)孩子提問的習(xí)慣是對(duì)學(xué)校漏洞的補(bǔ)充。孩子養(yǎng)成提問的習(xí)慣一定是終身受益的，是個(gè)人能力的一個(gè)體現(xiàn)
2解釋自己思路的習(xí)慣
孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，無論是做作業(yè)還是考試，對(duì)于做對(duì)的題老師給的是對(duì)號(hào)，做錯(cuò)的題老師給的是錯(cuò)號(hào)。無論是對(duì)或者錯(cuò)孩子都沒有去解釋自己做題思路的機(jī)會(huì)。而我們的老師會(huì)給孩子解釋自己做題思路的機(jī)會(huì)，無論是做對(duì)了還是做錯(cuò)了都需要解釋。做對(duì)的題解釋之后，如果思路是正確的，老師會(huì)給予認(rèn)可鞏固，做錯(cuò)的題如果讓孩子去解釋，很容易發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)孩子的誤區(qū)在哪，幫助分析錯(cuò)誤的思路。
在培養(yǎng)孩子解釋自己思路的習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
3肯定自己方法的習(xí)慣
在學(xué)校里老師通常要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí)，但是我們的老師會(huì)培養(yǎng)孩子應(yīng)肯定自己的方法，因?yàn)閷?shí)際上孩子自己的一些方法可能比老師的方法更簡(jiǎn)單或更易于理解。
在培養(yǎng)孩子肯定自己方法的習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的自信心。
4當(dāng)下解決的習(xí)慣
很多孩子在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，通常的做法是擱置或者死啃，這兩種方法都是有問題的。而我們的老師，孩子一有問題，就會(huì)立刻幫助解決，出現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè)問題。逐漸培養(yǎng)孩子有當(dāng)下解決問題的習(xí)慣。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)中問題一旦積累，就一定會(huì)造成成績(jī)下滑，孩子天生沒有解決問題的能力，但一定有積累問題的習(xí)慣。
培養(yǎng)了孩子當(dāng)下解決問題的能力，會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)沒有了壓力，同時(shí)為孩子節(jié)約了時(shí)間。
5改錯(cuò)的習(xí)慣
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是克服困難，改錯(cuò)是一種健康的心理習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤并不代表人生的錯(cuò)誤，改錯(cuò)并不代表不好。老師會(huì)幫助孩子不要自責(zé)或者羞愧，改錯(cuò)是為了讓孩子明白為什么錯(cuò)了，老師會(huì)幫助改錯(cuò)，使孩子變的樂觀，愉快的接受不足。
6實(shí)證的習(xí)慣
孩子學(xué)習(xí)以外的事不能擴(kuò)大膨脹為學(xué)習(xí)失敗的問題。要有實(shí)事求是客觀的科學(xué)的態(tài)度。這樣才能使孩子以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)楦改傅绕渌蛩囟鴮W(xué)習(xí)，把隨隨便便的學(xué)習(xí)習(xí)慣改掉。
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