文科生好的學(xué)習(xí)方法有哪些
文科生好的學(xué)習(xí)方法有哪些?很多文科生學(xué)習(xí)采用的是死記硬背法,每天辛辛苦苦的背誦卻一點(diǎn)效果也沒(méi)有。為了讓廣大文科生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的文科生好的學(xué)習(xí)方法的資料,希望大家喜歡!
文科生好的學(xué)習(xí)方法
政治
(1)背目錄,背課文,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確。尤其是哲學(xué)部分極容易弄混,必須搞清楚唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論等等概念的內(nèi)涵與外延;
(2)畫知識(shí)樹(shù)。按照章節(jié)、題目、段落逐層整理,提綱挈領(lǐng),化整為零;
這是我精英班里的一位學(xué)生做的政治知識(shí)樹(shù),我覺(jué)得做得挺好,就拿出來(lái)跟大家一起分享學(xué)習(xí)。
這樣做的效果是:把知識(shí)主次關(guān)系(猶如樹(shù)干與樹(shù)枝的關(guān)系)用樹(shù)的形狀表達(dá)出來(lái),層次分明,政治章節(jié)的知識(shí)概括也更具體,學(xué)生自己總結(jié)的可以一目了然,也方便記憶。
(3)每次考前好好看課本,體會(huì)課本,吃透課本。做到在做題的時(shí)候有依據(jù),做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置。最終甚至每一張書(shū)上的例圖都胸有成竹;
(4)列表格。對(duì)容易混淆的概念加以比較,比如“權(quán)利‘與”權(quán)力“,這一點(diǎn)對(duì)做新課標(biāo)文綜選擇題極其重要。
歷史
(1)畫時(shí)間軸:不管是中國(guó)歷史還是世界歷史,軸心點(diǎn)都離不了一個(gè)時(shí)間為線索。
首先你要把整個(gè)的歷史框架做一遍梳理,比如哪個(gè)時(shí)間段是什么朝代,歷經(jīng)多少年,交替后又是哪個(gè)。另外,要記住,這個(gè)時(shí)間所發(fā)生的大事,重要的歷史人物,是否有承前啟后的關(guān)系等。
(2)培養(yǎng)興趣:干巴巴的課本歷史往往令人望而生厭,我們可以采用多樣化的方式來(lái)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)看看相關(guān)書(shū)籍、紀(jì)錄片、和同學(xué)聊聊過(guò)去的故事,自己做張有趣的海報(bào)(學(xué)生做完后會(huì)很有成就感,也許就會(huì)在那一刻喜歡上歷史),都是很好的選擇。
地理
(1)學(xué)會(huì)使用地圖:地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過(guò)分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。
對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)重視地理觀察: 觀察就是邊思考邊細(xì)看??匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
(3)善于地理想象: 觀察只能得到局部直觀,地圖只能提供位置直觀,想象才能使二者聯(lián)系起來(lái),使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。
(4)要善于動(dòng)腦:
經(jīng)常向自己提出問(wèn)題。
文科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
一、記憶量大:光靠背是不行的,但不背也是萬(wàn)萬(wàn)不行的。識(shí)記能力是一切能力的基礎(chǔ),尤其是一些史實(shí)或者政治原理,更要求精確記憶。
二、廣泛涉獵:現(xiàn)在人文學(xué)科考試的廣度、難度、深度都在加大,而且緊密結(jié)合時(shí)事,所以要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),只憑借單純的記憶已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)。
學(xué)生有必要拓展知識(shí)面,從不同角度轉(zhuǎn)換自己的思維。有句話說(shuō)得好,歷史是人在時(shí)間中尋找自己的位置,地理是人在空間中尋找自己的位置,政治是人在社會(huì)中尋找自己的位置。所以千萬(wàn)不能只顧埋首書(shū)海,也要抬頭看路
文科基礎(chǔ)知識(shí)的高效背誦技巧
先大后小
“大、小”有兩種情況:一種是指板塊知識(shí)的框架為“大”,具體內(nèi)容為“小”,先大后小就是要先記憶大框架,后記具體內(nèi)容。如示例一,先記“文化對(duì)人的影響包括來(lái)源、表現(xiàn)、特點(diǎn)和優(yōu)秀文化的作用”,之后再去記具體內(nèi)容。
第二種是指先記問(wèn)題(設(shè)問(wèn))和答案要點(diǎn)數(shù)量,后記具體內(nèi)容。如示例二,先記“如何如何全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平?,有5點(diǎn)。”這樣做是為了防止題目、答案兩層皮的問(wèn)題。即會(huì)背內(nèi)容,卻不知道這內(nèi)容是用來(lái)回答什么問(wèn)題的。
總之,“先大后小”這一做法的好處在于不容易丟掉知識(shí)點(diǎn)。
先易后難
這個(gè)做法的操作最簡(jiǎn)單,即背誦具體內(nèi)容時(shí),先背誦簡(jiǎn)單的(句子短,字?jǐn)?shù)少的),后背誦難的(句子長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多的)如示例二,要點(diǎn)(3)、(4)、(5)容易,先記;(1)和(2)難度大,后記。
“先易后難”的好處在于讓背誦者輕松獲得成就感,增強(qiáng)繼續(xù)背誦的信心和動(dòng)力。
先主后次
該做法是針對(duì)具體句子的。當(dāng)需要背誦的句子較長(zhǎng),修飾、限定成分較多時(shí),就要堅(jiān)持這一原則。“主”是指句子的主干,“次”是指句子中修飾或限定主干的成分。如示例二,要點(diǎn)(1)和(2)句子長(zhǎng),限定成分多,直接背誦難度較大,就可以先找出主干,背誦主干,之后再把修飾成分加上。如要點(diǎn)(1)的主干為“實(shí)施~開(kāi)放戰(zhàn)略,完善~經(jīng)濟(jì)體系”,修飾或限定成分為“更加積極主動(dòng)的”和“互利共贏、多元平衡、安全高效的”
“先主后次”的好處在于把需要背誦的句子簡(jiǎn)化,從而利于記憶。