生物學習的學習方法有哪些
生物學習的學習方法有哪些
高中生物,是高中階段的一門重要課程,對于理科生來說,尤其如此。要學好高中生物課,學生不僅要有明確的學習目的,還要有勤奮的學習態(tài)度和科學的學習方法。下面是學習啦小編分享給大家的高中生物的學習方法的資料,希望大家喜歡!
高中生物的學習方法一
弄清知識內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后,同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如關于DNA,我們會分別在“緒論”“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到,但教材中在三個地方的論述各有側重,同學們要前后聯(lián)系起來思考,即所謂“瞻前顧后”。又如:在學習細胞的結構時,我們會學習許多細胞器,那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道,即所謂“左顧右盼”。
高中生物的學習方法二
學會記憶
生物是一個偏文的學科,因此有些知識點一定要記扎實,“當背則背”,沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理,掌握一個公式、定理,就能在做題上有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差地答出某概念,比如,問:能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可),但不可以答“B細胞”,又如,問:少量生長素可促進生長,過量生長素會抑制生長,這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性,答“雙重性”就一分也沒有。因為嚴密是生物科的特點,一個概念,差之毫厘的結果——往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
高中生物的學習方法三
要準備一個錯題本
時間不夠,學生可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上,可以是左上角(總之要醒目),然后定期裝訂一下卷子就可以了,這樣不用抄題,能節(jié)省寶貴時間。再者,改錯時學生不只要寫完標準答案,要是能加一兩句總結或反思就更好了。學生不要放過任何錯過的題,及時解決,越徹底越好。只有這樣,考試才不會犯類似錯誤,才更有資本沖擊滿分。
高中生物的學習方法四
最重要的是做題與總結
1.把做題當成積累
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題,出題套路會比較固定,答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點;又如,問神經(jīng)遞質在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的,要答“神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科,掌握這些??贾R點,會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù)。
2.將經(jīng)典的題收入記憶中
每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶,一些考點,單獨考的時候并不難,甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將學生在不同階段學到的知識歸納,找出其共性進行考察,這樣就考察了學生對知識點掌握的準確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如:問:下列哪個細胞器可以產(chǎn)生水?然后列出了如下細胞器:核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種,需要學生動用之前學過的所有關于細胞器內(nèi)的反應的知識點:在學蛋白質時,學了脫水縮合可以產(chǎn)生水,場所:核糖體;在學細胞呼吸時,學了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水,場所:線粒體內(nèi)膜,所以答案為:線粒體、核糖體。通過這道題,學生可以歸納出:能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、葉綠體——這就轉化成學生自己的積累了。這樣一來,做題不僅檢驗了學生知識掌握得怎么樣,還替學生歸納、總結了知識點,豐富了學生的知識儲備,所以,對經(jīng)典的題適當加以記憶,會讓學生的知識網(wǎng)交織得更緊密,不失為沖擊高分的良策。
3.選擇兼顧速度與準度
在平時的練習中,一套題往往會包含30-40道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個選擇要占6分,相比較而言,大題的一個空也就1-2分,所以,選擇對試卷的分數(shù)起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)做題準確率就大大下降。對于這種情況,學生不妨嘗試此法:按從前往后的答題順序,先把考察概念、定義、識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣、計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時間考慮的情況。此外,記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記、聽講筆記、觀察筆記等。閱讀的時候要準備筆記本,做好摘要然后還要寫上出處,以備日后查找;還要在書上做好批語寫上自己對原文的個人意見和心得體會等;還要在原文上做好符號標記以加深理解,其中常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記學生應注意兩點:一是符號意義必須明確,并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密,否則重點難以突出。學生看完一本書后還要寫下自己對整本書的認識,用自己的語言簡單的概述就行了。做好閱讀筆記后學生還要做好聽講的筆記,聽講的筆記是學生的第二個老師。上課筆記學生應該做到:重點問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。還有最后一點就是觀察筆記了,即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié),注意前后比較和過程變化,并要抓住特征。魯迅先生說:“無論什么事,如果繼續(xù)收集資料,積累十年,總可以成為一個學者。”相信只要學生可以堅持不懈地做好這些筆記,成績一定會有所提高。
高中生物的學習方法五
注重理論聯(lián)系實際
生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系,在生物學學習中,要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習,既有利于扎實掌握生物學知識,也有利于提高自己解決問題的能力。生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍,所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識,生物學知識也可以指導我們的生活行為。