高考所剩的時(shí)間已經(jīng)不多了，如何在悠閑地時(shí)間內(nèi)高效的復(fù)習(xí)?高考的復(fù)習(xí)方法一定要用到。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考復(fù)習(xí)的基本方法_高考復(fù)習(xí)的建議，希望對(duì)大家有幫助!

　　高考復(fù)習(xí)的建議一

　　現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持幾個(gè)原則：1、不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書(shū)，要兩者結(jié)合起來(lái)看才有效果。

　　2、以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，并不是記憶所有的知識(shí)點(diǎn)，而是記憶那些欠缺的部分，爭(zhēng)取一次到位，因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間讓你去重復(fù)記憶。

　　3、學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該為：先看課本中自己欠缺的部分，然后看有關(guān)這部分的參考書(shū)，然后做針對(duì)這部分的練習(xí)題，然后再回頭看課本，重復(fù)上面的步驟，這樣循環(huán)往復(fù)。

　　高考復(fù)習(xí)的建議二

　　判斷某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否掌握了的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你做資料中的針對(duì)性習(xí)題的時(shí)候，能不猶豫，快速準(zhǔn)確的解答完畢。 通過(guò)上述的訓(xùn)練后，你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一些重要的、經(jīng)常性的考點(diǎn)，然后仔細(xì)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、為什么出題老師會(huì)選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為考點(diǎn);

　　2、你能否總結(jié)出有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題方式的變化;

　　3、在做題的過(guò)程中，有哪些地方阻礙了你快速解題。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了阻礙你快速準(zhǔn)確解題的原因時(shí)，你就要思考一下：以前學(xué)習(xí)時(shí)為什么就忽略了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?總結(jié)原因，比如說(shuō)是不是開(kāi)始學(xué)習(xí)課本的時(shí)候，是不是由于文字的不精確導(dǎo)致了定義理解的深度不到位而造成的。

　　當(dāng)一切完成后，我們就要重新回歸課本，找到對(duì)自己是欠缺的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，正確短時(shí)間內(nèi)掌握。

　　總之，希望大家利用僅有的時(shí)間，在高考來(lái)臨之前，按照自己的實(shí)際情況，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，把課本再仔細(xì)地學(xué)習(xí)一遍。

　　高考復(fù)習(xí)的建議三

　　緊跟老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，把基礎(chǔ)打扎實(shí)

　　“有的學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí)，往往容易在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中缺乏規(guī)劃，從而自亂陣腳，慢慢地會(huì)影響到之后的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，形成惡性循環(huán)。”南寧樂(lè)恩教育寧貞琳老師介紹，此時(shí)首先要重視的就是基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也談不上在最后的百日沖刺里能夠沖得上去。

　　目前，高三的學(xué)生們還在第一輪復(fù)習(xí)的階段，雖然已進(jìn)入高考200天倒計(jì)時(shí)，但老師們還是建議，即使課堂上的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)熟記于心的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生也 要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不要一味地去鉆研零散的偏題和難題。此時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練自己去熟記各科的基本知識(shí)點(diǎn)，并能做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表達(dá)。這些 基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問(wèn)題能力和思考能力方面所做的鋪墊。學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，對(duì)自己的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一遍梳理，并在其中找到自己知識(shí)儲(chǔ)備 的薄弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，把薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)，這樣才能探尋到適合自己的復(fù)習(xí)方式，追求更高的復(fù)習(xí)效率。

　　高考復(fù)習(xí)的建議四

　　找好復(fù)習(xí)重點(diǎn)，狠抓短腿科目

　　備戰(zhàn)高考的過(guò)程更像是下一盤(pán)棋，該如何排兵布陣，如何權(quán)衡各科目的關(guān)系，更要有的放矢，有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。但這個(gè)時(shí)候往往容易出現(xiàn)這樣的情況：復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有規(guī)劃，或者對(duì)自己擅長(zhǎng)的科目花很多時(shí)間去鞏固，但對(duì)一些短腿科目卻選擇逃避。

　　“有兩種情況，一種是對(duì)不擅長(zhǎng)的科目，他就不花那么多時(shí)間去學(xué)了，這樣的話(huà)，薄弱科目會(huì)更薄弱;另一種情況是，對(duì)不擅長(zhǎng)的科目花太多的時(shí)間，但是方法 不當(dāng)，這樣一來(lái)，薄弱科目占了大量時(shí)間，但是效果卻不見(jiàn)好，其他的優(yōu)勢(shì)科目卻因?yàn)闀r(shí)間被分掉了而有所下滑，得不償失。”寧貞琳老師說(shuō)道，對(duì)于偏科的或者是 有短腿科目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)癥下藥才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，此時(shí)必須明確一點(diǎn)，既然已經(jīng)進(jìn)入高考沖刺倒計(jì)時(shí)了，那就要拋開(kāi)興趣的因素，因?yàn)槟壳爸饕娜蝿?wù)就是備戰(zhàn)高考，不要再把個(gè)人的喜好放在第一位，而是全心全意做好準(zhǔn)備去應(yīng)試。

　　針對(duì)自己不喜歡的科目，或者說(shuō)是比較薄弱的科目，學(xué)生可以跟老師進(jìn)行溝通，找到具體的問(wèn)題，到底這個(gè)科目的成績(jī)不理想，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，還是學(xué)習(xí)方法 不恰當(dāng)，又或者是花的時(shí)間不夠多?如果是基礎(chǔ)不好，那此時(shí)就該有計(jì)劃地把基礎(chǔ)打扎實(shí)，如果是學(xué)習(xí)方法或者應(yīng)試技巧的問(wèn)題，比如審題不清楚、題意理解不深不 透等，那就針對(duì)這方面去提高。“因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都會(huì)說(shuō)，看不懂題目，無(wú)從下手，所以題目做不來(lái)。如果是這樣，那就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，哪怕在課后找一下補(bǔ)習(xí)老 師。”寧老師說(shuō)道。

　　除了短腿科目的問(wèn)題，不少學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)還在于解題不規(guī)范，粗心大意，錯(cuò)失本來(lái)該得的分?jǐn)?shù)等，這些就屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，只要花一定的時(shí)間去訓(xùn)練自 己，相信可以很快地扭轉(zhuǎn)。還有一個(gè)就是針對(duì)容易遺忘的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，哪些知識(shí)容易被遺忘?主要是一些非重點(diǎn)內(nèi)容;或者是自以為不重要、不感興趣的知識(shí)等。 怎么才能知道自己遺忘了哪些知識(shí)?第一個(gè)是按課本目錄進(jìn)行查詢(xún)，如果某個(gè)章節(jié)自己完全沒(méi)有印象，或者記不清如何定義某些概念、規(guī)律，即可知道這就是自己遺 忘的部分。對(duì)此，可在翻閱至相關(guān)章節(jié)的同時(shí)，重新審讀理解體驗(yàn)一遍，便能起到有針對(duì)性復(fù)習(xí)的作用。