高考復(fù)習(xí)進入最后階段，許多文科生同學(xué)在這個時間開始出現(xiàn)消極的心態(tài)，這是我們應(yīng)該放棄題海戰(zhàn)術(shù)，回歸課本，復(fù)習(xí)鞏固已掌握的知識。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于最新高考文科生復(fù)習(xí)策略總結(jié)，希望對大家有幫助!

　　高考文科生復(fù)習(xí)策略一方向問題

　　既然是考試，方向當然很重要，對于方向，我們可以分為兩種，一種是高考的命題方向，一種是根據(jù)自己實際需要作出的調(diào)整方向。

　　現(xiàn)實中，即便是一些優(yōu)秀的考生，對高考方向的把握，也存在一定的偏差，這樣會直接導(dǎo)致：”考的東西你沒有準備好，你準備好的東西不考。“那么這里來簡單強調(diào)一下高考命題的方向：

　　1.”有關(guān)、有用“，是近今年命題重要的切入點：

　　這個方向涉及到考什么的問題，例如說，地理學(xué)科，你辛苦備考的洋流也許不重要，因為現(xiàn)實中，很難跟考生直接”有關(guān)、有用“，因為高考命題要求，堅持的其中一條重要的主線：”用所學(xué)的知識，解決考生生活中熟悉的問題“，那么在備考中，就要對這些熟悉的問題加以分析和判斷，例如，雨水搜集、無土栽培、城區(qū)”煤改電“、從公園地圖中分析最近路線等等問題，這些都是考生可能熟悉的問題，從這些切點入手，考查地理的概念、原理、規(guī)律。

　　為此，考生在考前，一方面要注重地理有哪些概念、原理和規(guī)律，在熟悉相關(guān)內(nèi)容的同時，還要想”以這些內(nèi)容為切入點的命題方式可能有哪些“，這些變得非常重要。

　　2.考試強調(diào)的能力是訓(xùn)練的主攻方向。

　　眾多學(xué)生抱怨題量大，做題速度慢，其實題量是沒有辦法改變了，那么為什么做題速度慢?為什么主觀題答了一堆卻得不到分數(shù)?為什么背書的內(nèi)容用不上?等問題，只要仔細思考，考生就明白了，因為對于高考要求的能力部分，多數(shù)考生在備考中，根本就沒有做專題訓(xùn)練。

　　例如”獲取信息“的能力，面對材料內(nèi)容，這樣最大限度，并且快速從中提取信息?怎樣聯(lián)系知識和題問要求，怎樣答題，例如說”描述“”闡釋“”論述“等等要求的題目，怎樣答題才合理?答案的展現(xiàn)形式是怎樣的，這些即便是優(yōu)秀的考生，也很少見到通過專題來研究和完善的。

　　對于現(xiàn)實中，僅僅依靠背書的考生來講，能力要求也僅僅是擺設(shè)而已。

　　3.自己在考試中遇到哪些問題這些也要明確。

　　如果一味的盲目背書，盲目訓(xùn)練，無疑很難取得理想的效果，那么考生在考試中存在哪些不足，例如時間分配的問題，答題準確度的問題等等。這些至少要清晰化，知道自己遇到哪些問題，才能有效的探討解決這些問題的方案。

　　高考文科生復(fù)習(xí)策略二、適應(yīng)能力的問題

　　高考之前這段時間，需要對考生進行適應(yīng)性訓(xùn)練，這幾年的高考，眾多考生很難適應(yīng)高考卷，這里有幾個方面因素：

　　1.考生自己沒有想過平時?？季砼c高考卷的區(qū)別，在他們意識中，僅僅是各區(qū)的?？季?，其實各區(qū)的模考卷，無論是質(zhì)量還是方向與高考卷都有很大出入，甚至一些區(qū)的模擬卷質(zhì)量特別差。如果考生自己被局限在?？季碇?，加上訓(xùn)練的題目質(zhì)量不能保證，那么面對高考卷，不適應(yīng)也是正常的現(xiàn)象。

　　其實針對這些，有三個環(huán)節(jié)可以緩解這個問題：

　　(1)做往年的真題(2014、2015)，特別注重答題能力的訓(xùn)練。

　　(2)根據(jù)時政信息，猜想命題點，例如2016年是辛亥革命爆發(fā)105周年，也是孫中山誕辰150周年，從孫中山到辛亥革命，有哪些重要的關(guān)鍵點需要注意，例如”政治制度的改變“、”風(fēng)俗習(xí)慣的改變“、”中國人精神面貌改變“等等，命題中，完全可以依托“精神面貌”為切入點，考查一道32分左右的題目。

　　(3)下載一些外地試卷，按照往年的經(jīng)驗，安徽等省份，模擬卷的質(zhì)量比較高，特別是他們的聯(lián)考卷，考生可以對這些試卷選擇題部分進行專項訓(xùn)練，提升自己的適應(yīng)能力。

　　2.備考心態(tài)。

　　這些年，有太多平時優(yōu)秀的考生考不出理想的成績，他們多數(shù)人都覺得應(yīng)該能考好，高考往往讓他們收獲了一句話“很多事情不是你想的那樣。”因此考生在高考前，自信心固然重要，可是要輕視改變命運的考試，那么無疑是正確的心態(tài)。

　　在考前，一定要明確高考題的特別，涉及的方向和能力要求，以及自己可能存在的風(fēng)險，根據(jù)這些進行有效的訓(xùn)練，這樣的姿態(tài)應(yīng)該對備考有利。

　　那么對于成績一般的考生來講，通過以上的分析，了解到，優(yōu)秀的考生，同樣存在棘手的問題，因此不能喪失信心，因為這些年高考中，經(jīng)常見到平時優(yōu)秀生沒有考好，也經(jīng)常見到逆襲的案例，文科更是這樣。希望文科的高三黨們能在最后的時間里有針對新的調(diào)整好狀態(tài)，加油!

　　高考文科生復(fù)習(xí)策略三、復(fù)習(xí)方法

　　一邊是高中三年課程的回顧，一邊是知識遺漏的查找,這也是為高考總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)化、能力化做好準備的時期。高考是考三年的內(nèi)容，而在高一高二落下的知識很多，而高考的其中的一個黃金定律“8020法則”，就是指高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，把這部分的基礎(chǔ)做好的話，就可以上一所不錯的大學(xué)。所以必須把這兩年的基礎(chǔ)知識補上，避免高考時這些知識變成失分點，自己通過做大量的題來找漏洞效果不明顯而且又浪費了時間。最后以致于信心受挫，決定放棄學(xué)習(xí)了。這是學(xué)習(xí)中的最可怕的現(xiàn)象。我們做題不在“多”而在“精”。應(yīng)該做囊括高考的重點、難點、考點的題和通過對照老師講的具體內(nèi)容檢測出漏洞。

　　顯然大部分學(xué)生已經(jīng)完成了這個階段，如果少部分學(xué)生基礎(chǔ)沒有掌握牢固的話，還是老老實實的按照第一輪的思想去備考，因為整個高考中，基礎(chǔ)及中等難度的分數(shù)比例非常之高，抓好基礎(chǔ)將能獲取更多的分數(shù)。

　　高考文科生復(fù)習(xí)策略四、綜合能力有效的培養(yǎng)

　　1、進行典型題訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力。其實如果我們把高考的方向把握準了，高考的出題模式弄清楚，考生在平時的學(xué)習(xí)會很輕松。不只是在數(shù)學(xué)、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，這是關(guān)于誠信的比喻，那我們就可以借鑒一下，仿造句子。我們在借鑒別人精彩點的同時也是積累知識的過程，最終由量變到質(zhì)變，使我們成為一個出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。

　　2、構(gòu)建知識體系，進行專項練習(xí)。體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們在回憶信息過程中會出現(xiàn)的暫時性的遺忘。高三學(xué)生在考試時經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的“舌尖現(xiàn)象”，它常會影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。高三學(xué)生在平時要扎實地學(xué)好知識，通過形成知識網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識體系，借助理解記憶等方式調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時候能準確、及時地提取出來。當遇到舌尖效應(yīng)時要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識的回憶。

　　3、一定要形成考試體系，訓(xùn)練解題思維。很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來，或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會從題目本身尋找做題的入手點，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場上適應(yīng)任何題，立于不敗之地。所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時第一遍的做題思路，到這時候可以減弱我們研究題目本身知識點的比例，加強研究做題第一思維的比例，通過同類型套題來總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分數(shù)的。

　　當前，很多同學(xué)開始發(fā)急了，所謂欲速而不達的道理大家都明白，這時候千萬不要麻木做題，看到什么題抓來就做，做對了不去總結(jié)提煉這種思想的話，只能說你會這道題而已。做錯了看答案聽講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”，做題千萬不能自欺欺人，最終導(dǎo)致到考試的時候還是不會的。

　　4、當前階段的幾種常見備考方法指導(dǎo)。當前階段備考方法不外乎是題海戰(zhàn)術(shù)+課本反復(fù)查看。有些學(xué)生已經(jīng)開始科學(xué)歸類解答，或歸納之前錯誤的的題型。一些學(xué)生已經(jīng)開始進行構(gòu)建更有技巧的類型模型(以典型題為原形)，并開始漸漸網(wǎng)化知識體系了。我們的建議是在最短的時間內(nèi)根據(jù)自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著學(xué)校老師走，基礎(chǔ)掉隊同學(xué)們就該上課的時候記好筆記，其余時間多花些時間在課本與基礎(chǔ)習(xí)題上(課本章節(jié)后習(xí)題練習(xí))，感覺在學(xué)校已經(jīng)無法提升的同學(xué)，利用套題演練，類型歸納來總結(jié)和提高自己的做題精確度和速度，這時候往往是思維的比拼，而不是“努力程度”的比拼。與其花費大量時間盲目做題，不如多花點時間總結(jié)歸納會做的題型中的思維步驟，解答步驟。對于會做題，臨場發(fā)揮不佳的學(xué)生，可以通過連續(xù)長時間的做套題，或者想辦法耗盡精力后(如長跑后，沖刺跑后)，再做卷子，或壓縮做題時間(2/3~3/4的考試時間做完卷子)，以訓(xùn)練考場狀態(tài)。