最佳學(xué)習(xí)方法有哪些

　　平時(shí)，我們在學(xué)習(xí)時(shí)，大腦的兩個(gè)半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著相互協(xié)同的作用。那么，最佳學(xué)習(xí)方法有哪些呢?

　　一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)：是指將所學(xué)習(xí)的知識，按照某個(gè)整體觀念組織起來，形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。雖然知識本身是具有系統(tǒng)性的，但是，我們在學(xué)習(xí)知識時(shí)，是分部進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也不一定要按照原來的知識結(jié)構(gòu)，知識系統(tǒng)，來建立自己大腦中的知識系統(tǒng)。我們需要根據(jù)自己今后的目標(biāo)，對原有的知識結(jié)構(gòu)，知識系統(tǒng)，進(jìn)行重新組合，構(gòu)成屬于自己特有的知識系統(tǒng)。這樣構(gòu)成的知識系統(tǒng)，才是你真正需要的知識系統(tǒng)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)的另一層做含義是將零散的知識，組織起來，構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。

　　知識其實(shí)就是一些組件，你按照什么樣的構(gòu)思去組合它，它就會(huì)變成什么樣的知識結(jié)構(gòu)。你千萬不要認(rèn)為，已經(jīng)創(chuàng)造出來的知識是一程不變的。假如是哪樣的話，我們又怎么能夠創(chuàng)造出新的知識來呢?在知識的應(yīng)用方面，大多數(shù)的知識是以組合方式產(chǎn)生的。

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)還在于，強(qiáng)調(diào)知識價(jià)值的一致性，知識結(jié)構(gòu)的完整性，知識內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一性，知識應(yīng)用的規(guī)范性。

　　二、集成學(xué)習(xí)方法

　　集成學(xué)習(xí)方法：是指運(yùn)用集成思維，構(gòu)建集成知識和集成智慧的學(xué)習(xí)方法。

　　我們可以利用這種學(xué)習(xí)，運(yùn)用集成思維，對知識進(jìn)行集成，形成集成知識。而一般的學(xué)習(xí)方法，只是將知識的原形裝入大腦，知識的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生什么改變。另外，我們還可以運(yùn)用集成思維和集成知識，構(gòu)建起集成智慧。這種學(xué)習(xí)方法的最大特點(diǎn)在于，運(yùn)用集成化技術(shù)，獲得知識、思維和智慧的集成。

　　三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

　　強(qiáng)化學(xué)習(xí)：是指在某一段時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行某一類知識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并達(dá)到一定程度。

　　在某些特殊的情況下，由于工作需要，我們必須在一定的時(shí)間內(nèi)，完成所需要知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要。這種學(xué)習(xí)方式，需要我們暫時(shí)放棄其它的工作和學(xué)習(xí)，集中全力，利用一切可以利用的時(shí)間，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的智慧，進(jìn)行封閉式學(xué)習(xí)。

　　這種學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)是，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，完成一定需要的學(xué)習(xí)任務(wù)，迅速獲得你所需要的知識和技能，特別適合于特殊任務(wù)的學(xué)習(xí)。

　　四、超越法則

　　超越法則：是指將自己學(xué)習(xí)上最薄弱的部分，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使其超過你原來最優(yōu)秀的部分。這樣一來，你的學(xué)習(xí)就有了一個(gè)大的飛躍，是一種自我超越的方法。如此反復(fù)進(jìn)行，你的學(xué)習(xí)很快就提高了。如果說，你只是一味地提高自己的強(qiáng)項(xiàng)，而你的弱項(xiàng)始終得不到提高，你的總體學(xué)習(xí)水平下線始終要拖你的后腿。

　　這種學(xué)習(xí)方法，能夠獲得“飛躍”般的知識層次提高，它使你的整體知識層次，特別是知識的薄弱部分，產(chǎn)生“飛躍”性的質(zhì)變。

　　五、完全法則

　　完全法則：是指全身心投入、激發(fā)全部的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)全部智慧、對你最感興趣的事，進(jìn)行全力以赴的研究與探索。這是一種有特殊效率的學(xué)習(xí)方法，能使你在較短的時(shí)間內(nèi)，獲得最多的學(xué)習(xí)成果。你不但可以學(xué)習(xí)到很深層的知識、思想、觀念、理念，還能創(chuàng)造出更高層次的學(xué)習(xí)方法。這時(shí)最有可能產(chǎn)生靈感、直覺，并獲得創(chuàng)造上的突破。是否能成功，主要取決于你是否能進(jìn)入到這種狀態(tài)。我們必須努力進(jìn)入這種狀態(tài)，如果十次努力，有一次成功，那將是非常興運(yùn)的。但就是這一次就足夠了，我們將在這一狀態(tài)下，創(chuàng)造出人間奇跡。

　　六、語言的學(xué)習(xí)方法

　　語言的學(xué)習(xí)方法：是一個(gè)構(gòu)建自動(dòng)化的過程，用同種語言進(jìn)行語言活動(dòng)的過程，是一個(gè)自動(dòng)化的過程，而用兩種語言進(jìn)行語言活動(dòng)的過程，則是一個(gè)非自動(dòng)化的過程。比如：我們在學(xué)習(xí)的應(yīng)用英語時(shí)，經(jīng)常用中文來進(jìn)行思考和判斷，以確定是否應(yīng)用的準(zhǔn)確。這樣一來，這個(gè)應(yīng)用語言的過程，就包括了兩個(gè)以上的過程：首先是使用英語，接著是使用中?

　　七、全腦學(xué)習(xí)法

　　平時(shí)，我們在學(xué)習(xí)時(shí)，大腦的兩個(gè)半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著相互協(xié)同的作用。然而，無論你從事哪一門知識的學(xué)習(xí)，總是由于你所學(xué)習(xí)知識類型不同，而使相應(yīng)的某個(gè)半球處于主導(dǎo)地位，這就是半腦學(xué)習(xí)。

　　左半球：是處理語言、進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類、語言回憶和時(shí)間感覺，具有連續(xù)性有序性、分析性等機(jī)能。你在這方面的學(xué)習(xí)時(shí)，就是以左半腦為主的學(xué)習(xí)。

　　右半球：是處理表象，進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。它主宰著人們的視知覺、復(fù)雜模型再認(rèn)、形象記憶、認(rèn)識空間識別幾何圖形、想象、做夢、理解隱喻、發(fā)現(xiàn)隱蔽關(guān)系、模仿、音樂、節(jié)奏、舞蹈以及態(tài)度、情感等，具有不連續(xù)、彌漫性、整體性等機(jī)能。而你在這方面的學(xué)習(xí)時(shí)，就是以右半腦為主的學(xué)習(xí)。

　　全腦學(xué)習(xí)法：是指你在進(jìn)行以左半腦為主的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)右半腦的參與，反過來，在你進(jìn)行以右半腦為主的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)左半腦的參與，使整個(gè)大腦都參與學(xué)習(xí)。比如：你在進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)時(shí)，主要是左半大腦在工作，這時(shí)，你要調(diào)動(dòng)你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個(gè)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，久而久之，大腦在學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入全腦學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全腦學(xué)習(xí)。