提高學習成績的方法
提高學習成績的方法
孩子成績差,成績不好,有什么方法可以幫忙提高成績嗎? 下面學習啦小編收集了一些關于提高孩子學習成績的方法，希望對你有幫助
提高學習成績的方法1
一、讓孩子為自己爭取玩的時間。起初我的兒子做事非常慢，寫作業(yè)要到很晚(其實，老師留的作業(yè)一點也不多)，寫作業(yè)時東瞧瞧、西望望，結果是學沒學好，玩沒玩著，致使大人和孩子都身心疲憊。后來，我告訴他，給他限制時間，每完成一個科目后，可以玩一會，時間大約在10――20分鐘，如果下一科的學習還很快，還可以玩一會。通過這種方法，孩子現(xiàn)在寫作業(yè)時就快多了。
二、不要吝嗇自己的表揚，當看到孩子有進步時，一定要適時的表揚，激發(fā)孩子學習的熱情，但要注意，不能一味的表揚，如果那樣，表揚就會不起作用，但要堅持多表揚，適當批評的原則。
三、如果條件允許，要送孩子學習奧數(shù)、英語這兩個科目的課外班，英語是一種語言，學習起來會有一定的難度，因此要早學習，上一年級或二年級都可以，但要選擇能培養(yǎng)孩子學習英語興趣的班，最初的學習只為了培養(yǎng)學習興趣就足夠了。學習奧林匹克數(shù)學，一定要把目標擺正，目的只是讓孩子開闊自己的思路，不是逼著孩子去參加各種競賽，這樣，大人對孩子的要求不高，能學什么樣就學什么樣，孩子也不會感到累。我的兒子在學習了奧數(shù)后，感到書本上的知識非常簡單，就容易學會，數(shù)學成績提高的很快。奧數(shù)最好在二年級的中期學起，三年級學習有點晚。如果允許，家長一定要犧牲個人的休息時間，和孩子一起學習，在學習的過程中，受益的不僅僅是孩子本人，我在陪孩子的學習過程中，就收獲了很多，重新?lián)炱饋硪呀浭畮啄瓴粚W的英語，感覺很有意思，跟孩子學習奧數(shù)，又掌握了一項新本領，開闊了自己的思維，使自己的頭腦變得靈活了。
四、安排好時間，加強單科的訓練，我利用早上10分鐘的時間，讓孩子做口算練習和與教材同步內容的小頁卷子，利用晚上回家后的幾分鐘進行一篇閱讀訓練，起床前和刷牙準備睡覺的時間聽英語磁帶，利用周六和周日對一周以來學習的內容進行一下全面的復習。這樣，孩子既不會感到累，學到的知識又能得到全面的復習，從而降低了遺忘率。
五、多創(chuàng)造給孩子看課外書的機會，充分利用小學學習任務相對寬松這個有利的條件，讓孩子多看一些課外書，掌握大量的課外知識，到中學后，這些平時儲備的東西就會派上用場，能讓孩子的學習變得相對輕松。
提高學習成績的方法2
1， 制定清晰、可行的學習計劃;
小學三年級同步輔導老師，將會根據孩子的學習情況和學習興趣，去幫助孩子制定出較為清晰、可行的學習計劃，這樣才能夠幫助孩子提高學習的積極性。當孩子原意主動去學習的時候，那么孩子的學習效率也會提高的，從而能夠更好的去提高孩子的小學三年級學習成績。
2， 養(yǎng)成較好的學習習慣;
小學三年級同步輔導老師，將會運用較為簡單、有趣的方式，去幫助孩子培養(yǎng)上課認真聽講、不懂就問、勇于發(fā)言等較為良好的學習習慣。當孩子養(yǎng)成較好的學習習慣之后，那么就能夠有效地去幫助孩子打好學習的基礎，以減輕孩子初中、高中的學習壓力。
3， 端正孩子的學習態(tài)度;
小學三年級同步輔導老師，能夠幫助孩子找到學習三年級知識的興趣，從而能夠更好的去端正孩子的學習態(tài)度。
4， 找出學習中的難點;
小學三年級同步輔導老師，能夠準確的幫助孩子找到學習中的難點，并且能夠帶著孩子去解決這些難點，這樣才能夠有效地提高孩子的學習能力。當孩子的學習能力得到一定的提升后，那么孩子就能夠根據自己的學習情況，去調整學習計劃，從而能夠更好的提高孩子的學習成績。
5， 多閱讀好的文章;
什么樣的文章算是好文章呢?符合孩子的興趣;文章句式、修辭手法運用得當;標點、符號運用正確;例子較為新鮮有趣;符合孩子的學習情況。小學三年級同步輔導老師擁有多年的教育經驗，能夠幫助孩子找到更為合適的文章，去培養(yǎng)孩子的語感，從而能夠更好的去提高孩子的學習興趣。
嚴重影響成績提升的學習方法
1學習無計劃
學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，但不少學生學習毫無計劃，既沒有長遠計劃，也缺乏到天到節(jié)到學科的具體安排，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。
因此?？词裁?、做什么、記什么等都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。無計劃的結果是學習低效，學習不快樂，學習沒有成就感。
2不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。
有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”有的學生有點空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的弄喝的上上網玩玩球等等，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
3不求甚解、死記硬背
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。
它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。
依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
4不懂裝懂，盲目做題
對于學習者而言，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問題。但是，如果是對于所學知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現(xiàn)實中，這類錯誤偏偏又被大量重復著。
遇到不會做的題，要么在別人的幫助下完成了，要么在大量的時間轟炸下攻下了，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時就知道了答案——仍然做不到。
為何?知識不熟練——不理解，不記得，不能辨別，不能轉化。
可見，不懂不知卻又盲目做題的學法正如煤的形成，花大量的木材，經無數(shù)的時間，最終才有可能形成一小塊煤。
5不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中很重要的。
如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。
其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴
6不會聽課
這主要表現(xiàn)在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差、不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;聽課抓不住重點，沒聽明白老師重點突破什么;課后不及時地復習，聽完課就萬事大吉等等。
7不會閱讀
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會捕捉、篩選重點信息，眉毛胡子一把抓;不會快速閱讀;閱讀之后沒什么收獲，既沒與自己已有的知識融通，也沒寫點讀后感之類的實際行動。
8不會抓重點和難點
學習方法不當?shù)膶W生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。課上，老師講的重點難點是什么，不關心，課后該重點做什么沒思考，成天就像個撞鐘的和尚。殊不知，學習成績提升的關鍵就在于突出重點，突破難點。
9不能理論聯(lián)系實際
在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現(xiàn)實生活。
10不注重非智力因素失分
我曾經做過一個“在每次考試中，學生失分的因素與實際失分情況”的調查，結果表明，完全因為知識不清楚而失分的所占比重很小，相反，非智力因素失分會達到總分的14%左右(若高考總分750，損失14%就是失掉了105分?？植腊?!)。多么驚人的數(shù)字!可這樣的失分悲劇仍天天在上演。
11不善于科學用腦
這主要表現(xiàn)在學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。
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