文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
數(shù)學(xué)對(duì)于文科生來說是個(gè)大難題，有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，文科生一樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)并在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)。 下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1. 重視對(duì)《考試說明》的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)
高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
再結(jié)合近年，特別是今年高考試題的分析研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部考試中心對(duì)試題的分析報(bào)告，您會(huì)有所體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。
2. 重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將共前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。
(1)精選題，練得法
在選題的典型性、目的性、針對(duì)性、靈活性等原則指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題，會(huì)一類”。
要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問題。
(2)引得當(dāng)
貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。
(3)講到位
要講到位，復(fù)習(xí)中就要重視過程，重視知識(shí)形成的過程，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應(yīng)重視通性通法。
文科生數(shù)學(xué)考題情況
1. 幾年來新課程中新增內(nèi)容與高考試題的情況
(1)新增內(nèi)容：簡易邏輯、平面向量、空間向量、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)、隨機(jī)變量是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，考試時(shí)一定都會(huì)有所體現(xiàn)。
(2)為了支持課程改革，促進(jìn)新增加內(nèi)容的教學(xué)，檢查考生對(duì)新內(nèi)容的掌握程度，這些新內(nèi)容在新課程試卷中都有涉及。
(3)新課程計(jì)劃與現(xiàn)行教學(xué)情況相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，新增加內(nèi)容的考查根據(jù)考生的掌握情況，考查層次控制在基本要求上。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的安排，在立體幾何部分設(shè)置了傳統(tǒng)立體幾何和空間幾何兩個(gè)試題，并將空間向量的試題排在前面，適當(dāng)?shù)乜刂齐y度。
(5)考慮到經(jīng)過幾年的考試實(shí)踐，已經(jīng)積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考生已經(jīng)做了比較充分的準(zhǔn)備，在新課程命題時(shí)，適當(dāng)提高了要求。因此說，新課程改革增加的新內(nèi)容的考查形式和要求已經(jīng)發(fā)生了變化，向量、導(dǎo)數(shù)已經(jīng)由前兩年只是在解決問題中的輔助地位上升為分析和解決問題是不可缺少的工具。
(6)在新課程試題中，有些題目屬于新教材與舊教材的結(jié)合部，在高考命題時(shí)采用新舊結(jié)合的辦法。如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用定義求解也可以用求導(dǎo)求解。
2.新課程增加內(nèi)容考試要求說明
同現(xiàn)行課程相比，新課程的高考中增加了微積分、概率、向量等新內(nèi)容，這些內(nèi)容都是現(xiàn)代數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)語言，提供了應(yīng)用廣泛的有效的數(shù)學(xué)工具，是當(dāng)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的組成部分。
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