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小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)方法

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小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)方法

  課堂上認(rèn)真聽課對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助

  小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法

  一、要有聽課的積極態(tài)度,即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。

  要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課,把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫尋寶,相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。只有抱著這種心理狀態(tài),才能使我們?cè)谡n堂上情緒穩(wěn)定,注意集中,思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

  二、課前預(yù)習(xí),標(biāo)出疑點(diǎn)。

  預(yù)習(xí):預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容,能看懂的就放過,看不懂的就用筆標(biāo)出來,上課時(shí)看老師怎么講。這樣,聽課就有了針對(duì)性。

  多預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力長(zhǎng)此堅(jiān)持,有一天就能達(dá)到老師不講自己也能看懂學(xué)會(huì)。

  三、注意力要高度集中穩(wěn)定,手腦并用

  注意力就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長(zhǎng)時(shí)間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。

  凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本,他的耳朵聽著老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,他的思路緊緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過,并且聽了大都要在心里想想為什么這樣,記在心里。

  為了幫助集中注意力,要坐端正,提起精神來,不要爬在桌子上,胳臂一墊,正好為想睡覺的念頭準(zhǔn)備了枕頭。古人強(qiáng)調(diào)坐如鐘,立如松,走路一陣風(fēng),很有道理。

  為了加深印象,上課時(shí),眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。當(dāng)你全方位調(diào)動(dòng)這個(gè)器官進(jìn)入活動(dòng)時(shí),那個(gè)想開小差的思想自然就無法鉆進(jìn)來干擾你!甚至個(gè)別不守紀(jì)律同學(xué)的說話你也聽不見。這種狀態(tài)多好啊!這就是全神貫注。

  四、要勤思多問

  聽課的同時(shí),要多動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)思考,與教師進(jìn)行思想對(duì)話,使自己的思路跟著老師講課的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知識(shí)的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索,注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向,聽課時(shí),不放過任何一個(gè)疑點(diǎn),聽不懂或不十分明白的地方,課后要多想多問,問自己,問同學(xué),向老師和教科書、參考書請(qǐng)教,一定要找到滿意的答案,務(wù)求知其然,亦知其所以然,絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

  五、學(xué)會(huì)記課堂筆記

  記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容,有助于復(fù)習(xí)記憶,也有助于注意力的集中穩(wěn)定。

  小學(xué)生課后復(fù)習(xí)的五種學(xué)習(xí)技巧

  課后第一件事:及時(shí)回憶

  要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的,所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí),可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭,但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào),而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。

  專家表示,首先要抓住黃金5分鐘,像“過電影”一樣及時(shí)進(jìn)行課后回憶。也就是把老師講的內(nèi)容在頭腦中“重映”一遍,關(guān)鍵問題沒記住的,要逼著自己尋找回憶的線索--看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關(guān)法則、概念,減少遺忘。

  如果回憶順利,證明聽課效果很好,反之就應(yīng)尋找原因,改進(jìn)聽課的方法。及時(shí)復(fù)習(xí)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng),需要高度集中注意力,把學(xué)過的知識(shí)在頭腦中“再現(xiàn)”一遍,從而鞏固所學(xué)知識(shí)??梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,因?yàn)檎砉P記也是一種有效的及時(shí)復(fù)習(xí)方法,對(duì)提高復(fù)習(xí)效果有舉足輕重的作用。

  定期對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)鞏固

  復(fù)習(xí)過的內(nèi)容須定期鞏固,復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長(zhǎng)。從時(shí)間的安排上,可以當(dāng)天鞏固新知識(shí),每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識(shí)即時(shí)回顧,每單元知識(shí)需加以梳理,每章節(jié)結(jié)束對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)。必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起,描繪知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

  即時(shí)性復(fù)習(xí)

  對(duì)于即時(shí)性復(fù)習(xí),有兩點(diǎn)是需要注意的:首先,當(dāng)然是抓住教科書和課堂筆記復(fù)習(xí)。不過在看教科書之前,最好先嘗試性的進(jìn)行回憶。把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容大致回憶一遍,這樣,不僅可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果,日后慢慢地還可以提高記憶力,增強(qiáng)看書和整理筆記的能力?;貞涍^后,便是看教科書和筆記,重點(diǎn)是看想不起來或是印象模糊的地方。通過兩者對(duì)比把教科書上的新知識(shí)完全學(xué)懂、學(xué)會(huì)、并且記住。并且充分理解筆記上所列的習(xí)題與老師講解的精華部分。

  其次是參考書的復(fù)習(xí)。在對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解之后,再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容,精彩習(xí)題及時(shí)摘抄到課堂筆記上,對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展,以促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解的同時(shí),也有益于擴(kuò)展學(xué)生思路,有助于發(fā)展學(xué)生思維力與創(chuàng)造力。

  經(jīng)常性復(fù)習(xí)

  由于剛學(xué)過的知識(shí),遺忘的相對(duì)而言會(huì)比較快和多,這就需要我們經(jīng)常性復(fù)習(xí)。間隔時(shí)間起先要短些,隨著記憶的鞏固和加深,大家可根據(jù)自己的情況作出調(diào)整,復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。所用資料當(dāng)然不外乎教參,筆記之類的,也可適當(dāng)選取不同難度程度的題目練習(xí),增加做題的熟練性和準(zhǔn)確性。

  階段性復(fù)習(xí)

  階段性復(fù)習(xí)相對(duì)前兩者更加系統(tǒng)化。一個(gè)單元或是一周、一個(gè)月下來,我們需要把知識(shí)進(jìn)行歸類。把所學(xué)知識(shí)條理化,久而久之,就可以做到知識(shí)的多而不亂,雜而有序。這個(gè)時(shí)候,最好把所做的題目,特別是錯(cuò)題和難題再反復(fù)思考研究,分析思路和解題方法,直到面對(duì)類似的題目可以得心應(yīng)手的時(shí)候,再看下一道。
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