初中七科的高效學(xué)習(xí)方法
初中七科的高效學(xué)習(xí)方法
初中的學(xué)科繁多，知識(shí)內(nèi)容豐富，難度又比較大，想要平衡各科的成績(jī)，同學(xué)們必須掌握合適的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該怎樣做呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中七科的高效學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們不妨參考一下。
初中語(yǔ)數(shù)英的高效學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外，我們倡導(dǎo)學(xué)生手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。雜記本是一個(gè)非常廣義的稱謂，針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象、無(wú)所不及——從妙辭佳句到精美文章、從歷史典故到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，都可以做隨時(shí)的、大量的摘錄、抄寫。此本要常備手邊，持之以恒，使其成為語(yǔ)文資料的重要積累。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地，這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后，帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。學(xué)生只有多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，才能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
數(shù)學(xué)
(1)變更命題的表述形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)審題能力。
(2)尋求不同解題途徑的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。對(duì)問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法也各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢(shì)，開拓思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
(3)變換幾何圖形的位置，形狀和大小，培養(yǎng)思維的靈活性，敏捷性。把課本中的例習(xí)題多層次變換，既要加強(qiáng)知識(shí)之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。
(4)強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批判性，這樣的訓(xùn)練，可以克服靜止、孤立地看看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究問題探索問題的能力。
(5)變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。通過這類問題的練習(xí)，可以把學(xué)生引導(dǎo)到他自己的學(xué)習(xí)過程中去，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語(yǔ)
(1)實(shí)踐第一：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類似音樂課、體育課等實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑只有一條： Practice more.即Listen more, speak more,read more and write more.所以多聽、多說、多讀、多寫是培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣最有效的辦法。英語(yǔ)記憶的技巧有多種，但是沒有親自實(shí)踐的前提，所謂的技巧都是空談。
(2)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上：英語(yǔ)是一種拼音文字，拼音文字的音和形有密切聯(lián)系，可以說英語(yǔ)的語(yǔ)言聲音代表著語(yǔ)言的符號(hào)。張口說話(包括朗讀)是英語(yǔ)入門的敲門磚。語(yǔ)言的功能是交流，我們將聽和讀看作是語(yǔ)言的輸入，說和寫是語(yǔ)言的輸出，這四項(xiàng)技能的訓(xùn)練密不可分，是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。
(3)掌握規(guī)律：任何學(xué)科都有其內(nèi)部規(guī)律，這種規(guī)律要靠自己的實(shí)踐和嘗試來(lái)獲得體驗(yàn)，還可以參照一些成熟的科學(xué)方法和技巧，從中獲得最佳的學(xué)習(xí)方法。以合理的方法獲得最大的學(xué)習(xí)效益是我們學(xué)習(xí)中所追求的目標(biāo)。記憶中要記住一般規(guī)律，注重特殊規(guī)律。
(4)熟練運(yùn)用：語(yǔ)言是交流的工具，熟練地用英語(yǔ)交流和獲取信息是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為在校生，目前能衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)可能就是英語(yǔ)考試成績(jī)。但凡是考試成績(jī)高的學(xué)生也正是那些學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)習(xí)得法，能夠做到書不離手，語(yǔ)不離口的學(xué)生。所以說學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上就是培養(yǎng)一種表達(dá)習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成是要經(jīng)過不斷的重復(fù)和苦練，就如同鋼琴家只有日復(fù)一日的練習(xí)才能彈奏出優(yōu)美的樂曲，游泳運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過年復(fù)一年的苦練才能站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
初中物化生的高效學(xué)習(xí)方法
物理
(1)重視畫圖和識(shí)圖 學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。學(xué)會(huì)畫圖，就可以把復(fù)雜的圖形簡(jiǎn)單化，從而使解題思路更清晰。
(2)重視觀察和實(shí)驗(yàn) 對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。只有這樣，才能將所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的事物都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。此外，還可自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
(3)學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法 物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多學(xué)生都越發(fā)感到物理題不好做。這主要是因?yàn)樗伎嫉姆椒ú粚?duì)。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需要知道的條件，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，就能得到解題的思路。
(4)注意適當(dāng)分類 當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課本和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn);可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)。
化學(xué)
(1)聯(lián)想與假說
聯(lián)想思維法就是由聯(lián)想源出發(fā)，運(yùn)用思維從相關(guān)、相似、相反的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行外推、內(nèi)聯(lián)、發(fā)散等思維方法?；瘜W(xué)知識(shí)相對(duì)較繁雜、零亂，借助聯(lián)想可化紛繁無(wú)序?yàn)橛行颍箍菰餆o(wú)味變?yōu)橛腥?。如HCl制備，從裝置可聯(lián)想到Cl2、H2、O2制取;從反應(yīng)物可聯(lián)想到其它氯化物是否能代替;從高沸點(diǎn)酸制低沸點(diǎn)酸的原理上可聯(lián)想到H2SO4是否可由其它酸代替;從收集可聯(lián)想到氣體收集方法歸類;從尾氣吸收裝置可聯(lián)想到其它氣體的吸收。
假說是根據(jù)人們已有知識(shí)對(duì)所研究的事物或現(xiàn)象做出初步的解釋。化學(xué)中的假說是以觀察為依據(jù)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律做出解釋。如鈉的學(xué)習(xí)，首先出示樣品：為什么鈉要放在煤油中?為什么可以放在煤油中?提出問題，做出推測(cè)，然后在Na與H2O反應(yīng)實(shí)驗(yàn)得以進(jìn)一步證實(shí)，完善Na的化學(xué)性質(zhì)描述。在成功欲望獲得滿足的過程中獲得的知識(shí)、記憶更深刻，還能學(xué)會(huì)基本的思維方法。
(2)比較并歸納
在比較中學(xué)習(xí)，同中求異、異中求同，能使知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻。如對(duì)SO2的學(xué)習(xí)，可比較CO2、SO2從酸酐角度得到共同的性質(zhì)，從氧化性、還原性、漂白性比較出SO2不同的性質(zhì)，然后分析為什么會(huì)不同，這樣CO2、SO2的鑒別主法就呼之欲出。
有比較還要善于歸納。歸納使零碎的知識(shí)變得有序，甚至形成網(wǎng)絡(luò)。如氧族、鹵族的學(xué)習(xí)就可歸納出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，非金屬性變化規(guī)律及判斷等，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比較與歸納相輔相成，融為一體，歸納離不開比較，比較是為了更好的進(jìn)行歸納進(jìn)而得出結(jié)論。
生物
1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)
6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。
(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
(2)利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
(3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
初中歷史的高效學(xué)習(xí)方法
順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。
特征記憶法：對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。
規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。
隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。
重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。
回憶記憶法：將學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過程中加強(qiáng)記憶。
諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語(yǔ)或杜撰的句子，使之便于記憶。
形象記憶法：對(duì)于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來(lái)。
討論記憶法：在學(xué)習(xí)過程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論，在討論過程中就比較容易記住。
口訣記憶法：將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。
詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。
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