高中生學(xué)習(xí)物理的正確方法
高中物理是各學(xué)科中成績分化最嚴(yán)重的,有許多同學(xué)在高中繼續(xù)沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法,結(jié)果成績卻很不理想,那么高中物理該怎么學(xué)習(xí)?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生學(xué)習(xí)物理的正確方法。
高中生學(xué)習(xí)物理的正確方法一
1.預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié),會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意,高中物理與初中有所不同,無論是從課程要求的程度,還是課堂的容量上,都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
在每次上課前,抽出一段時間(沒有時間的限制,長則20分鐘,短則課前的5、6分鐘,重要的是過程。)將知識預(yù)先瀏覽一下,一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識,做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點,找出自己理解上的難點,從而做到有的放矢地去聽課,有的同學(xué)感到聽課十分吃力,原因就在于此。另外,還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位,這些可是極其重要的)。
我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2.上課
上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題:
(1)主動聽課。
有人將我們的聽課分成了三種類型:即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考,在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,對難點和重點進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考,能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,對難點和重點一般不能進(jìn)行自覺推理思維,要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中,思維遲緩,推理滯留,必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
那么,你屬于哪一種類型呢?我說,如果你屬于強(qiáng)制型,那你要試著改變自己,由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型,那么你就要加強(qiáng)主動意識,努力變成主動型,畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講,積極地進(jìn)行思考,努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點。
要聽好課,我們應(yīng)善于抓課堂的要點,這主要是指重點和難點兩個方面。上課時,我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上,進(jìn)行到重要的地方,或放慢速度,重點強(qiáng)調(diào);或板書綱目,理清頭緒;或條分縷析,仔細(xì)講解等,我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點,則可能因人而異,這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù),到時候注意專心專意,仔細(xì)聽講??傊覀円龅?ldquo;會聽”,能“聽出門道”。
(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系
有的同學(xué)總是感到困惑,說“上課時注意了聽課,就忘了記筆記;而記了筆記,就又跟不上老師的思路了”。對此,我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系:聽課是主要的方面,記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。
那么,我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為,我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”,也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有:記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之,我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。
有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣,這是不好的,特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好記性不如爛筆頭”,聽課時間有限,老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘,沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
高中生學(xué)習(xí)物理的正確方法二
1.復(fù)習(xí)
有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),結(jié)果是一邊做作業(yè),一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧,在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)行:首先不看課本、筆記,對知識進(jìn)行嘗試回憶,這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記,對知識進(jìn)行梳理,從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。
另外,德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明:知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,也是最多的,所以,我們對知識進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。
2.作業(yè)
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們再做作業(yè)。在這里,我們要糾正一個錯誤的概念,很多同學(xué)認(rèn)為完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù),這種想法是極其錯誤的。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個:一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的,這就要求我們在做作業(yè)時,一方面應(yīng)該認(rèn)真對待,獨立完成,另一方面就是要積極思考,看知識是如何運(yùn)用的,注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”,切忌“為了做題而做題”。
3.質(zhì)疑
在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題,對錯誤也不及時糾正,其結(jié)果是越積越多,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題,我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決,對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因,搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯,是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外,我們還應(yīng)該通過思考,逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在這里,我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本”,專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤,這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。
要經(jīng)常進(jìn)行錯題改正,建立錯題檔案本,錯題不能只抄在本上,就完事了。必須要做定期復(fù)習(xí),并且做上標(biāo)記。一道錯題,若第一次復(fù)習(xí)題做對了,可以做上標(biāo)記,時間過得長一些再復(fù)習(xí),若復(fù)習(xí)三次都對了,可以做上標(biāo)記,可以暫時不用管了,以后放寒假、暑假,高一學(xué)年期末考試前再復(fù)習(xí),這樣,雖然你抄的錯題越來越多,但通過每次的定期復(fù)習(xí),不會做的、再做錯的題目應(yīng)該越來越少。