高中二年級文科地理學(xué)習(xí)方法
高中二年級文科地理學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)區(qū)域地理,需要建立起準(zhǔn)確的空間概念,形成科學(xué)的地圖映象,從而能夠正確描述某一地理事物的分布狀況,并以此為基礎(chǔ)深入探究地理問題。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高中二年級文科地理學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們不妨參考一下。
高中二年級文科地理學(xué)習(xí)方法:運(yùn)用地圖,建立空間概念
區(qū)域空間定位的一般方法如下:①從形狀輪廓特點進(jìn)行直覺推測;②根據(jù)經(jīng)緯度和海陸位置加以準(zhǔn)確定位;③利用地理事物(地形、河流、地名及資源分布等)加以輔助判斷和驗證。
例如,圖1是亞洲兩個國家略圖,如何進(jìn)行正確的空間判斷呢?首先要看輪廓特征,但由于這兩個國家面積較小,在平時的學(xué)習(xí)中很少會關(guān)注它們的輪廓特征,其第一印象幾乎是一片空白。因此,對其空間識別只能靠經(jīng)緯度和海陸位置這一重要信息加以確認(rèn):甲位于北緯34°,東經(jīng)36°,西面臨海,可確認(rèn)是亞洲最西面,瀕臨地中海的一個國家
(黎巴嫩);乙位于北緯29°,東經(jīng)48°,東面臨海,可確認(rèn)是位于波斯灣的一個國家(科威特)。然后根據(jù)圖中等高線信息進(jìn)行輔助驗證;甲國地勢在200米以上,有1000米~2000米的山地分布,應(yīng)位于地中海沿岸;乙國地形以海拔在200米以下的平原(美索不達(dá)米亞平原)為主。
為了熟練地進(jìn)行空間定位,在平時的學(xué)習(xí)中需要關(guān)注以下兩個方面:
?、艠?gòu)建世界和中國的“心理地圖”。對于世界心理地圖的構(gòu)建,首先應(yīng)選取10條經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°E以及120°E)進(jìn)行宏觀空間分割,并識記這些經(jīng)緯線穿越的主要大洲、國家、地形區(qū)、河流及氣候類型區(qū)等。
對于中國心理地圖的構(gòu)建,首先應(yīng)以四至點和4條經(jīng)緯線(23°26’N、40°N、120°E、90°E)進(jìn)行宏觀空間定位,然后再進(jìn)一步以7線和1l點進(jìn)行小區(qū)域空間識記。
(2)加強(qiáng)對重要國家、特征區(qū)域和重要地理事物的心理記憶。如世界重要國家、重要海峽、重要河流的河口位置及輪廓特征等。
高中二年級文科地理學(xué)習(xí)方法:運(yùn)用綜合的方法,歸納區(qū)域特征
區(qū)域的自然地理特征,可以從地形特征、氣候特征、水文特征、植被特征等方面認(rèn)識;區(qū)域的人文地理特征,可以從人口特征、文化特征、經(jīng)濟(jì)特征、城市特征等方面認(rèn)識;也可以將上述幾方面綜合起來認(rèn)識,或是在綜合的基礎(chǔ)上認(rèn)識區(qū)域最突出的特征。
區(qū)域特征是通過各地理要素相互影響、相互制約、相互聯(lián)系而形成的,故需通過全面、系統(tǒng)的分析,從整體方面來認(rèn)識。分析過程中要善于抓主導(dǎo)因素。
如對日本主要地理特征的歸納,可抓住“島國”這一主要地理特征,由此進(jìn)行相關(guān)地理特征的綜合歸納。
又如,對于新疆地區(qū)而言,“三山夾兩盆”的地形特征和內(nèi)陸“干旱”的氣候特征,決定了區(qū)域內(nèi)風(fēng)化、風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈,荒漠地貌廣布;河流以冰川融水補(bǔ)給為主,河流少且徑流量小,多為內(nèi)流河;湖泊多為咸水湖;生物量少,土壤發(fā)育不良,自然帶主要為溫帶草原帶和溫帶荒漠帶等。獨特的自然環(huán)境又造就了特定的區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)和文化特征:“綠洲農(nóng)業(yè)”(灌溉農(nóng)業(yè))、山地牧場、畜產(chǎn)品加工工業(yè)、“坎兒井”及聚落點線狀分布等。
高中二年級文科地理學(xué)習(xí)方法:運(yùn)用分析的方法,理解特征的成因
區(qū)域地理的學(xué)習(xí)還應(yīng)從自然地理和人文地理的基本原理入手,理解區(qū)域特征的形成原因。由于組成某區(qū)域地理環(huán)境的各要素通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)及生物循環(huán)等物質(zhì)運(yùn)動和能量交換,彼此間發(fā)生著密切的相互聯(lián)系、相互作用,形成了不可分割的整體(圖5)。因此,在綜合分析區(qū)域特征時,不能將區(qū)域的自然和人文要素進(jìn)行簡單的羅列,而是要運(yùn)用系統(tǒng)地理的基本原理來重新梳理知識內(nèi)容,解釋各種地理現(xiàn)象的成因,理解自然環(huán)境要素的時空演變規(guī)律。如氣候特點成因、地貌特點成因、水文特征成因、土壤及生物與自然帶分布原因、主要自然災(zāi)害的時空變化及成因等。例如,對西歐區(qū)域特征的分析為:特殊的地理(緯度、海陸)位置→溫帶海洋性氣候典型(終年溫和多雨)→降水有余而熱量不足,不利于農(nóng)作物成熟,有利于多汁牧草生長→乳肉畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
高中二年級文科地理的高效學(xué)習(xí)方法
地理的學(xué)法可以是這樣:
1.總結(jié)知識,每堂課上的內(nèi)容比較多,這個時候就按章節(jié)把每課的大致內(nèi)容總結(jié)下來,可以就寫三句話,只要這三句話能把這一節(jié)的知識回憶起來
2.整理思路,每道大題都有自己的思路。比如說水文特征,應(yīng)該從什么地方答才能得到全部的分?jǐn)?shù)呢?這個時候就應(yīng)該有一定的思路。還是據(jù)水文特征的例子:就應(yīng)該思考到水位,流量,流速,水深,結(jié)冰期,凌汛,含沙量......只有這樣有一定的思路,按照思路答題才能不重不漏
3.在做練習(xí)的時候要注意這樣一個問題:每道選擇題都有四個答案,只有一個答案是正確的。這個時候再選出正確答案之后不要急著看下面一道題,把其他三個選項錯誤的原因?qū)懺谂赃?,不用太多字,自己能看明白就行?/p>
4.在學(xué)習(xí)中國地理和世界地理的時候,我們可以按照分區(qū)來學(xué)習(xí),把每個分區(qū)的地理位置(經(jīng)緯度位置,海陸位置,交通位置,包含范圍等),自然地理(地形,氣候,土壤,水文,植被,動物,資源等),社會經(jīng)濟(jì)(人口,農(nóng)業(yè),工業(yè),城市等)總結(jié)起來,這樣既清晰而且容易記憶。