2017高三文科學習方法
2017高三文科學習方法
時間一分一秒地過去，青春飛逝，讓應該用于學習的分分秒秒都有收益，應該而且必須成為我們每個同學腦海中都繃緊的一根弦，那么文科生應該如何好好學習呢?下面是由學習啦小編整理的2017高三文科學習方法，希望對您有用。
2017高三文科學習方法一
一、簡單題全拿分，中檔題少失分
高三文科數學復習考試說明中要求“高考文科數學考查中學的基礎知識、基本技能的掌握程度”，在“考查基礎知識的同時，注重考查能力”。“試題設計力求情境熟、入口寬、方法多、有層次。”高考文科數學試題很大部分是簡單題與中檔題，所以，高三文科學生如果數學基礎知識不掌握，那么還談什么能力呢?因此小編建議：老師們一定要引導高三學生在最后一個學期，加強文科數學基礎知識、基本方法的鞏固，保證簡單題全拿分、中檔題少失分。對于難題，則要鼓勵高三文科生切不可放棄，第一小題要拿下，最后小題多角度地思考努力尋找恰當方法，盡可能多拿分，平時一定要養(yǎng)成不會做的難題拿步驟分的習慣。
二、學會反思歸納，學會反思命題者
高三文科數學復習考試說明指出，試題要“注重通性通法”、“常規(guī)方法”：1.引導高三文科考生反思歸納，尋找“通性通法”“常規(guī)方法”。數學需要一定的訓練量，幾天不練就會感覺手生，但題海戰(zhàn)術并不可取，因為數學題海戰(zhàn)術會擠占反思的時間。因此平時在做練習文科數學模擬卷時，做完題目，除了訂正，還應該反思。《考試說明》中關于空間想象能力是這樣敘述的：“能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系;能對圖形進行分解、組合;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。”2.引導高三文科考生反思命題人為什么出這個題，想考查什么?比如立體幾何解答題為什么是這樣出題的?顯而易見，要考查空間想象能力。因此做完立體幾何解答題后，要再審視一下，這個幾何體是怎樣構成的，幾何元素間有哪些關系。再比如，對于很多高三文科考生而言，解析數學幾何難于計算，為什么難?因為不會“尋找與設計合理、簡捷的運算途徑”!解析幾何解答題沒有過關的文科學生，引導他們反思下自己的運算求解能力，平時遇到計算時，不可畏難退卻，認認真真地做透幾個解析數學幾何解答題，體會其中的基本技巧，運算求解能力也就培養(yǎng)起來了。
三、查漏補缺，提高復習效率
用高三文科數學復習考試說明引導文科學生查漏補缺，看看有哪些知識點考生已經達到了考試要求，有哪些還沒有達到。比如“會求一些簡單的函數的值域”，高三文科考生不僅要能夠說出求值域的常用方法——觀察法、配方法、換元法、圖象法、單調性法等，還應該說得出與方法對應的數學經典例題。對于沒有達到考試要求的文科數學知識點，就需要重點加強、專項突破。對于不知道的“數學概念、性質、法則、公式、公理、定理”，需要認真地看高三數學教材，補上短板。通過研讀文科數學考試說明，把考試說明先讀厚再讀薄，對基礎數學知識、基本技能進行網絡化的加工整理，發(fā)現知識內在的聯系與規(guī)律，形成脈絡清晰、主線突出的知識體系，從而有利于快速提取知識解決問題。
2017高三文科學習方法二
1學好高中數學應堅持極端性原則將所要研究的問題向極端狀態(tài)進行分析，使因果關系變得更加明顯，從而達到迅速解決問題的目的。極端性多數應用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多計算步驟繁瑣、計算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問題。
2利用剔除法學提高高中數學成績利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個選項中剔除掉三個錯誤的答案，從而達到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數值范圍時，取特殊點代入驗證即可排除。.剔除法利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個選項中剔除掉三個錯誤的答案，從而達到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數值范圍時，取特殊點代入驗證即可排除。
3利用數形結合法學好高中數學由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經過簡單的推理或計算，從而得出答案的方法。數形結合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結果來。
4利用正難則反法學好高中數學從題的正面解決比較難時，可從選擇支出發(fā)逐步逆推找出符合條件的結論，或從反面出發(fā)得出結論。
5利用估值選擇法提高高中數學學習成績有些問題，由于題目條件限制，無法(或沒有必要)進行精準的運算和判斷，此時只能借助估算，通過觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法。
2017高三文科學習方法三
課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數甚至于是不得要領，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預習，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預習。
那么，怎樣預習?建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內容，明確學習方向，還易于整體地把握方向。其次是根據高考《考試說明》中的“考試內容”(俗稱考綱)了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(如時間、地域、人物、事件、術語)劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。
在高中年級，復習恐怕是學習中最重要最關鍵的一環(huán)，這里的復習主要是指課后的復習。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復習則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當然也應當連續(xù)不斷地進行。不過，課后復習的目的不僅僅在于鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。
高中文科的課后復習應該怎樣進行?
從復習內容的角度看，當然是要抓住“學科主體知識范圍內”的主要學習目標(也稱學習重點或主干知識)。以歷史學科為例，所謂主要的學習目標，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術語，如鴉片戰(zhàn)爭、林則徐和《南京條約》;二是與基本線索有關的，如魏源的“師夷長技以制夷”、李鴻章的“師夷長技以自強”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨秀的“民主”與“科學”;三是一些歷史的基本結論，如“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”、“太平天國運動是中國農民戰(zhàn)爭的最高峰”等等。對非主要的學習目標要敢于忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當然，由于是高考，所以具體的考試內容每年都有所調整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進行高三的歷史復習，就務必要重視考綱并在考綱的指導下進行，在新《考試說明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說明》。至于考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。