《銀色的樺樹林》教案設(shè)計(jì)
《銀色的樺樹林》教案設(shè)計(jì)
《銀色的樺樹林》是加拿大的民歌，作為教師的你，知道《銀色的樺樹林》教案設(shè)計(jì)是什么樣的嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《銀色的樺樹林》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《銀色的樺樹林》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平，表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)方法
1、演唱法
2、表演法
教學(xué)過程
一、唱歌《銀色的樺樹林》
1、導(dǎo)入新歌：請(qǐng)你說一說我們生活中的污染源。
2、范唱(錄音)
3、帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，邊讀邊表演。
4、播放錄音范唱，隨著音樂一起表演。
5、教師范唱。
6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生輕聲模唱歌曲。
7、小聲跟琴學(xué)唱歌曲。
8、跟著鋼琴伴奏唱歌。
9、說一說歌曲所表達(dá)的意思。
10、單獨(dú)練習(xí)最后一句，注意節(jié)奏的不同。
11、請(qǐng)學(xué)生演唱最后一句。
12、放《銀色的樺樹林》錄音范唱。
13、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
14、學(xué)生上臺(tái)表演。
15、播放錄音范唱，帶領(lǐng)學(xué)生歌表演。
16、分組，練習(xí)歌表演《銀色的樺樹林》。
17、分組讓學(xué)生上臺(tái)表演，下邊學(xué)生伴唱，伴奏。
18、練習(xí)用打擊樂器伴奏。
19、老師上臺(tái)和學(xué)生一起表演，底下學(xué)生模仿、伴唱，伴奏。
二、下課。
小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想教育。
《銀色的樺樹林》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂要素的表現(xiàn)作用。
3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天的音樂課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎?(師生問好，學(xué)習(xí)切分音型)
同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來，我們?cè)賮砺犚欢魏芏痰囊魳?，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音?(播放音樂片段，學(xué)生模仿)
這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們?cè)賮砺犚淮巍?看曲譜)
我們一起來唱一唱(稍慢)，注意最后一個(gè)音符的時(shí)值。
這個(gè)聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號(hào)。
讓我們?cè)賮沓怀?，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來自哪里呢?就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹林》
二、歌詞欣賞
還是讓我們先來看一看歌詞，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。(配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞;接著介紹白樺樹和歌曲背景。)
聽了老師的介紹，大家說說歌詞應(yīng)該是怎樣的感情?(贊美、自豪)很好，很自豪的，下面請(qǐng)欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。(配樂朗讀)
白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。(師生共同朗讀)
“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。(彈唱)
三、聽音練習(xí)
同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來玩?zhèn)€聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎?來，跟著老師唱唱這幾個(gè)音。(唱音階、構(gòu)唱音程)
請(qǐng)同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽聽這個(gè)空應(yīng)該是什么音?(彈奏，學(xué)生聽)恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎?有什么方法能幫助你聽嗎?(感覺法，對(duì)比法)
讓我們?cè)賮砺犃硗獾膬蓚€(gè)音，有點(diǎn)難哦!仔細(xì)聽!(彈奏，學(xué)生聽)
真棒!我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。(彈奏歌曲填空的部分)
四、學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎?讓我們來唱一唱，并仔細(xì)的找一找。(用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找)
很好!有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來唱唱看，(第七小節(jié)與第十一小節(jié))
接下來，我們?cè)儆?ldquo;lu”音完整的唱一遍。
同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。
現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁?，同學(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂句，依次交替。
(彈伴奏)
五、表現(xiàn)歌曲
同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時(shí)候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時(shí)候放開一點(diǎn)唱，好不好?那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢?(學(xué)生找)
好的，那我來唱前面一樂句，你們接。
唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們?cè)僮x讀這句歌詞(強(qiáng)壯的馴鹿來來往往)，讓后面的老師都能聽到我們的聲音，(示范放松肩膀，打開喉嚨)
對(duì)了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來唱這一句(接龍)
其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。
唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。
接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談?wù)勀愕母惺堋?播放原唱)
老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來試一試，一起來表現(xiàn)這首歌，沒有樂器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。(指揮)
同學(xué)們唱得真棒!雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。
六、拓展
今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關(guān)于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。
今天的音樂課就上到這里，下課!(在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。)
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