幼兒園體育《投擲》教案設計和教學反思(2)
幼兒園體育《投擲》教案設計和教學反思
《投擲》教案設計篇四
一.教材分析
1、擲紙炮是投擲教學中最簡單的投擲練習，這種教材比較貼近一年級學生的生活，學生比較喜歡。主要是讓學生初步學會用自然揮臂的投擲方法來發(fā)展學生的投擲能力，同時也發(fā)展學生的力量和協(xié)調等身體素質來達到全面鍛煉學生的身體。在教學中，不僅讓學生用有力的手練習，還要讓學生用另一只手進行，使左右手都能得到鍛煉。
2、游戲“打靶(打飛機、坦克)”主要是以跑的方式來競賽，鍛煉學生的速度協(xié)調性等，對全面發(fā)展身體素質有一定的積極作用，它重在培養(yǎng)學生遵守紀律，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。
二.學情分析
1、二年級學生正處于身體迅速發(fā)育時期，直觀思維能力較強，模仿能力強，但由于年齡小，興趣遷移較快，注意力較易分散
2、我所教的二年級學生都很喜歡上體育課，好勝心很強，都想得到老師的表揚，特別是男同學對跑類競賽游戲很來勁，集隊時拖拉，有點亂，因此，要求教師要進行紀律教育。
三.教學目標
1、 通過教學使學生初步掌握肩上投擲的鞭打技術，逐步形成正確的投擲技術概念。
2、 發(fā)展學生上、下肢力量、訓練奔跑能力，提高學生的協(xié)調性。
3、 創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，并以積極認真的態(tài)度參與活動。
四.教學重點和難點
重點：協(xié)調的鞭打動作
難點：快速出手有力度
五.教學過程
一、準備部分
內容：1.課堂常規(guī)
2.玩自住游戲
3.體育運動模仿操。
教師指導：教師語言提示：我們一起去運動館去鍛煉身體(徒手模仿一些體育運動的動作給學生看)。
學生活動：在老師的引導下，師生一起做各種不同運動的模仿習。
組織：圍成1圈 老師在中間。
要求：模仿得像。
二、基本部分
<1>內容：玩紙炮
1教師導入，提出要求
?、疟纫槐瓤凑l玩的有創(chuàng)意
?、萍埮诜诺拇舐?/p>
2教師請生展示
3、教師講解、示范(引出主題)
4、教師帶學生集體練習動作
學生活動情況：
1、小組長發(fā)給每個同學一個紙炮
2、學生自主體驗紙炮
3、學生展示
4學生模仿教師動作，集體邊念口訣邊練習(口訣：舉過肩上向后引 快速揮臂甩的響)
5、學生自由分組練習(練習中念口訣)
<2>內容：游戲
1、瞄準、打擊(降落傘)
1、教師講解、練習方法，并提出要求
2、教師巡視、指導各組練習
3、引導各組打”降落傘”練習
4、小組演示
學生活動情況：
1、學生認真聽講，領會練習要求
2、學生在組長的帶領下。分組練習
3、學生進行打降落傘練習
2游戲：打靶(打飛機、坦克)
1.教師講解、示范游戲，并提出要求
①不可以搶跑
?、谝欢ㄒ驹谝?guī)定的投擲線后投擲
?、垡孕〗M為單位，團結合作
?、艽虻桨凶拥耐瑢W有獎勵
2、師生小結游戲情況
三、結束部分
內容：“拍手歌”放松
學生學習：跟著老師一起做“拍手歌”
組織：散點隊形
要求：高興、愉悅。
《投擲》教學反思
這節(jié)課主要采用主題式教學，一節(jié)課主要是圍繞投擲這一個主題，開始的自由玩球到后面投擲，玩球的目的有三個：一是為了將乒乓球的球性練習滲透到投擲課中，作為準備活動;第二個目的是用乒乓球代替輕物，既安全又實惠;第三個目的：乒乓球落地后會滾動，可以增加運動量，因為，我們現(xiàn)在的體育課只有三十分鐘，運動量相對較小，如果用乒乓球代替投擲物，就可以彌補這一不足了，這是我當時選擇乒乓球想法!
這節(jié)課從自由玩球開始，學生采用不同的方法：拍球、拋接球、砸球、投球……然后從砸球動作，引出投擲要全身用力，通過教師示范：向前下方投球，引出正確的投擲方向--向前上方投擲!從此處自然的引出本課的重點：肩上屈肘!我是通過對比分析、嘗試體會和反復練習來突破這一教學重點的!
在學生練習的過程中，教師巡視指導，及時糾正動作有問題的同學，并對全班進行輻射指導，最后通過分組投擲，進一步檢看學生對動作的掌握情況，通過觀察，發(fā)現(xiàn)學生動作正確率還是非常高的，在最后，師生還一起進行總結鞏固練習，加強了本課的教學重點!
這節(jié)課主要以嘗試教學方法為主，適合學生的年齡特征!
我這節(jié)課強調了技術教學，重難點的突破，課結束的時候 ，我檢查了一下，每一位學生都做到了，重點和目標達成較高，完成了本節(jié)課的教學任務!
這節(jié)課有許多的不足：
首先還是準備不足，昨天的課完全是原生態(tài)的課，學生對授課內容一無所知，體育課和其它課不一樣，涉及的隊形調動比較多，如果課前不作滲透，可能牽扯的時間比較多，但是，我想，我們是國際學校，對教師的要求和起點要高一點，而且，現(xiàn)在省教研室已經有吹風：以后的賽課(借班上課)，可能就不再安排教師與學生見面，這樣一來就要考驗教師的業(yè)務水平和臨場機智，昨天，我也試了，感覺教師的駕馭能力還有待進一步加強，還缺少一些有實效的措施!
第二：因為，由于上課時老師不知道，所間，上課時等了幾分鐘時間相對就少了，結束時放松時間較少，因為是最后一課，學生要放學，為了不影響學生的正常秩序，所以最后處理較急躁。
第三：我個人覺得在學生自由玩球過渡到投擲練習時，如果再多安排一個小的環(huán)節(jié)：肘關節(jié)下垂和肘關節(jié)抬起過肩發(fā)力的對比練習，學生對于本課的重點：肩上屈肘這一動作的重要性可能理解的更好!
第四：體育課中，教師對于表揚的語言和鼓勵相對較少。在今后的課中，教師應多采用鼓勵的語言，這樣的課堂更適合低年級學生的心理需求!
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