調(diào)皮的七色光教案設(shè)計
《調(diào)皮的七色光》是幼兒園大班的語言課，在于讓學(xué)生了解光的七色，教師們怎么準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《調(diào)皮的七色光》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《調(diào)皮的七色光》大班語言教案設(shè)計一
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、大膽想象、創(chuàng)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
一、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽公公有哪些光線寶寶。
3、調(diào)皮的七彩寶寶來到地面上做了哪些事情?
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，講述故事。
2、他們留到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
3、他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?
5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
6、他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子發(fā)生了什么變化?
三、討論光和人們生活的關(guān)系。
1、調(diào)皮的七色光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
2、假如我們生活中沒有光會怎樣?
3、沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，世界就不向現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
四、延伸活動：想象、續(xù)編故事。
1、調(diào)皮的七色光寶寶明天會到地上玩。他們會到哪里玩呢?和誰一起玩?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編。
五、活動結(jié)束：孩子在這節(jié)課中，認(rèn)識到了光是由七色組成，并知道世界萬物因為有光才有顏色。在創(chuàng)編中孩子能用熟練的句子表達(dá)光與物體的關(guān)系。
《調(diào)皮的七色光》大班語言教案設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)過程
1、提問引入：你知道太陽有哪些光線寶寶嗎?他們是什么顏色的?
2、看課件欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
3、理解故事內(nèi)容。
——光線寶寶溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
——他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
4、討論光和人們生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
5、想象、續(xù)編故事
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
《調(diào)皮的七色光》大班語言教案設(shè)計三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》，能夠感受到自然界中色彩的魅力，并能夠說出光的七色。
2、學(xué)會使用ABB形式的詞語，如黃橙橙，綠油油，紅彤彤……，并學(xué)會____跑到____上，____變得什么樣(ABB)學(xué)習(xí)簡單的詞語：調(diào)皮，鉆來鉆去，著急
3、能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師提問：請小朋友們說出今天自己身上穿得是什么顏色的衣服?
2、教師導(dǎo)入故事：昨天，太陽公公跑到老師家里來做客，他告訴老師一個他和七色光寶寶的故事，你們想不想聽啊?
那就請小朋友們仔細(xì)聽哦，故事里面究竟有哪幾個顏色寶寶呢?
二、教師有感情地閱讀故事。
提問：1、故事里面究竟有哪幾個顏色寶寶呢?他們的名字叫什么呀?(紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色)
2、小朋友們覺得這些顏色寶寶怎么樣啊?(學(xué)習(xí)詞：調(diào)皮)
3、顏色寶寶都去找了哪些好朋友玩了呢?(向日葵，橘子，草地，大海，沙灘，螃蟹)
三、教師再有感情得朗讀故事。理解內(nèi)容，借助顏色卡片學(xué)習(xí)ABB形式的詞語
提問：顏色寶寶溜到了向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣啦?(金燦燦)
溜到草地上，草地的顏色變得怎么樣?(綠油油)
七彩光寶寶親了番茄和茄子，他們又發(fā)生了什么變化呢?(紅彤彤，紫瑩瑩)
借助顏色卡片，以游戲的形式，讓小朋友們合作完成對故事的情景再現(xiàn)。
四、第二天，顏色寶寶又偷偷溜出來玩了，小朋友們覺得顏色寶寶會溜到哪里去玩呢?那里的顏色又會變得怎么樣呢?(請小朋友輪流回答，將回答內(nèi)容續(xù)編成另一個顏色寶寶的故事)
五、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽公公又出來了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢?那我們就一起出發(fā)吧!
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