生物《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計
生物《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是教師們對自己的教學(xué)工作的必要的計劃與安排。其中《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物課程內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的生物《免疫調(diào)節(jié)》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計一
教學(xué)目標
1.知識目標
(1)概述免疫系統(tǒng)的組成。
(2)概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
(3)概述體液免疫和細胞免疫的過程、聯(lián)系和區(qū)別。
(4)說出免疫功能失調(diào)引起的疾病。
(5)知道免疫學(xué)的應(yīng)用。
2.能力目標
(1)培養(yǎng)資料收集分析的能力。
(2)學(xué)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)圖的方式，歸納總結(jié)體液免疫和細胞免疫的過程。
(3)培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的實驗設(shè)計能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標
(1)認識到免疫調(diào)節(jié)對人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。
(2)關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，養(yǎng)成健康的生活方式。
(3)培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維方法。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：抗原抗體結(jié)合的特異性，體液免疫和細胞免疫的過程
教學(xué)難點：體液免疫和細胞免疫的過程
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師：我們生活的環(huán)境中充滿了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒有患病，是因為什么呢?有一個男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。
教師用一個患有“重癥免疫缺陷疾病”，從小生活在無菌的塑料泡泡里男孩圖片和視頻，啟發(fā)學(xué)生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調(diào)節(jié)的重要性。
教師：(1)泡泡男孩生活在怎樣的環(huán)境中?
(2)他為什么要生活在那樣一個環(huán)境中呢?
學(xué)生觀看視頻并思考回答問題：大衛(wèi)患了“重癥聯(lián)合免疫缺陷病”，他的體內(nèi)沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個完全無菌的環(huán)境里。
二、建構(gòu)概念
教師：人體的免疫系統(tǒng)是由什么組成的?請同學(xué)們請閱讀教材35頁內(nèi)容。
學(xué)生閱讀教材回答問題。
教師利用形象的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生歸納。
過渡：人體有了這樣一個強大的免疫系統(tǒng)就不會感染疾病了嗎?
三、實驗探究
教師出示溫與艾滋病人握手共餐圖片提出問題：
(1)你敢和艾滋病患者握手共餐嗎?
(2)為什么握手不會感染艾滋病?如果你手上有傷口你敢與艾滋病人握手嗎?
(3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿過的第一道第二道防線，兩者都會引發(fā)身亡嗎?
(4)為什么人患感冒不會死亡，而患艾滋病就會死亡呢?
學(xué)生思考問題并回答。
教師：只要注意預(yù)防，艾滋病并不可怕。日常與艾滋病人握手、進餐不會感染艾滋病。HIV是通過血液、精液、母嬰之間進行傳播。因此只要我們注意健康的生活方式就能預(yù)防。
教師：初中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過免疫的三道防線，大家能回憶起有哪三道防線嗎?
特異性免疫特點：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對某特定的病原體或異物起作用。
教師提問：(1)抗體是怎樣產(chǎn)生的?
(2)它可以消滅所有的抗原嗎?
四、免疫系統(tǒng)的功能
(一)免疫系統(tǒng)對內(nèi)：監(jiān)控和清除功能
(二)免疫系統(tǒng)對外：防衛(wèi)功能
過度：艾滋病是因為免疫系統(tǒng)缺陷而死亡，那人體免疫系統(tǒng)的功能是不是越強越好呢?
學(xué)生閱讀教材，列舉免疫功能失調(diào)引起的疾病。
五、免疫功能失調(diào)引起的疾病
1.過敏反應(yīng)
特點：發(fā)作迅速、強烈、消退較快;不會破壞組織;明顯的遺傳傾向和個體差異。
病例：花粉過敏、皮膚蕁麻疹、過敏性鼻炎
2.自身免疫病
反應(yīng)過度，敵我不分，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進行攻擊。
病例：風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
《免疫調(diào)節(jié)》教案設(shè)計二
學(xué)習(xí)目標
1、概述免疫系統(tǒng)的組成。
2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
3、關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。
4、關(guān)注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。
教學(xué)重點和難點
1、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
2、體液免疫和細胞免疫的過程
教學(xué)過程
一、免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質(zhì)組成
A、免疫器官有五種，分為中樞免疫器官和外周免疫器官，這些可以借助于課本的圖來幫助完成
B、免疫細胞
包括吞噬細胞和淋巴細胞
C、免疫活性物質(zhì)
讓學(xué)生明確淋巴因子、溶菌酶、抗體的本質(zhì)是什么?各自在免疫中的作用有什么?
二、免疫的三道防線
明確三道防線的內(nèi)容
在處理這個知識點的時候要讓學(xué)生明確第一道防線其實就是與外界接觸的皮膚黏膜及其附屬物，第二道防線明確是體液中的殺菌物質(zhì)然后判斷課內(nèi)探究案中的問題加以鞏固練習(xí)(也可以順便回憶哪些屬于內(nèi)環(huán)境)
前兩道防線是人們生來就有的對大多數(shù)的病原體都發(fā)揮作用，而第三道防線是特異性免疫因人而異
三、特異性免疫
在給學(xué)生將這個知識點的時候可以運用恰切的比喻
當(dāng)病原體成功突破前兩道防線后，第三道防線中的特種部隊就會發(fā)揮作用，有一支部隊是T細胞作戰(zhàn)部隊 ，用的專門武器是效應(yīng)T細胞，還有一支部隊是B細胞作戰(zhàn)部隊，用的專門的武器是抗體，引出體液免疫和細胞免疫。
在這個知識點的處理過程中，要借助于課件展示體液免疫和細胞免疫的過程，同時要借助于課內(nèi)探究案來完成在這片知識點中所要掌握的問題
四、課后小結(jié)
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