中班律動(dòng)機(jī)器人教案設(shè)計(jì)
中班音樂《機(jī)器人》意在讓幼兒園中班孩子體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂。具體教案怎么設(shè)計(jì)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中班律動(dòng)《機(jī)器人》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
中班律動(dòng)《機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。
2、錄音機(jī)、磁帶;黑板、記號(hào)筆。 玩具智能機(jī)器人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。
1、出示小機(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。
2、探索機(jī)器人問好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)。
3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個(gè)舞來樂悠悠!”
4、幼兒根據(jù)音樂《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過程中，注意及時(shí)傾聽教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。
5、利用音樂《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒電”或“壞了”的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解(或請(qǐng)幼兒自己畫)，便于其他幼兒模仿。
2、幼兒在《機(jī)器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
三、播放快節(jié)奏的音樂《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。
中班律動(dòng)《機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲的均勻節(jié)奏與痙攣性節(jié)奏，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人做運(yùn)動(dòng)及電量變化的狀態(tài)，并用樂器表現(xiàn)出不同的音響效果。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，觀察圖片并相互模仿，大膽想象并表現(xiàn)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。嘗試根據(jù)音樂B段的音響變化，有控制地演奏樂器。
3.在參與音樂游戲過程中，感受努力模仿機(jī)器人動(dòng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片8張。
2.小鼓兩個(gè)，螺紋單響筒8個(gè)，紙镲10對(duì)。
3. 整首樂曲和音樂的A段、B段分別錄制。
活動(dòng)過程：
1.幼兒跟隨老師聽音樂做模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在，我們聽著音樂一起做做動(dòng)作吧!
目的：用拍擊身體不同部位的方法感受音樂的樂段和節(jié)奏。
2.幼兒學(xué)做機(jī)器運(yùn)動(dòng)的斷頓式動(dòng)作。
1)教師創(chuàng)設(shè)機(jī)器人商店的情境，幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)想象機(jī)器人的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師：看看，我們可能是誰(shuí)?我做的是什么運(yùn)動(dòng)?
2)幼兒按照?qǐng)D片的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，跟隨音樂的A段，做相應(yīng)的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在，我們一起來做做×××××運(yùn)動(dòng)吧，做好準(zhǔn)備。
教師：現(xiàn)在，我們一起跟著音樂來做做吧!
3.幼兒嘗試按照音樂的音量變化用動(dòng)作表現(xiàn)B段。
1)傾聽B段音樂，感受樂曲音量的變化。
教師：我們聽聽看，中間的音樂發(fā)生什么變化啦?
2)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲B段的變化。
4.幼兒完整邊聽音樂邊用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。
教師：現(xiàn)在我們機(jī)器人準(zhǔn)備好，要給顧客們檢驗(yàn)咯。
5.幼兒嘗試用樂器和身體動(dòng)作為樂曲伴奏并游戲。
1)教師出示樂器，幼兒嘗試多種使用方法。
教師：你們知道機(jī)器人要安裝上什么才能出廠呢?
教師：你們?cè)囋囉檬裁捶椒ㄗ寵C(jī)器人敲擊出一下下的節(jié)奏呢?如何敲擊出連續(xù)的聲音呢?
2)教師做身體動(dòng)作，幼兒為教師伴奏。
教師：現(xiàn)在，我是運(yùn)動(dòng)型機(jī)器人，你們來為我伴奏吧!
3)幼兒部分使用樂器，部分用身體動(dòng)作表演，共同游戲。
教師：誰(shuí)愿意和我一起做機(jī)器人，誰(shuí)愿意來演奏樂器呢?
建議：在后續(xù)的活動(dòng)中，教師可以用別的主題讓幼兒繼續(xù)玩機(jī)器人商店游戲。例如：家務(wù)型機(jī)器人、交通工具型機(jī)器人等等。
中班律動(dòng)《機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在音樂的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
二、展開
1.老師來當(dāng)?shù)厍蛉?，?qǐng)你們來當(dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。(老師邊說邊做)
機(jī)器人會(huì)怎么做?(先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”)
2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”(幼兒跟著往四個(gè)方向做)
過渡語(yǔ)：看來這個(gè)難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作，地球人來說話，“你們好嗎?”機(jī)器人會(huì)怎么說呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動(dòng)作)
(2)故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動(dòng)作)來到了一個(gè)星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)新型機(jī)器人。
過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動(dòng)作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。
(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過渡：我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)
(4)提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?
第三次做，教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動(dòng)作)，機(jī)器人站起來會(huì)不會(huì)走呢?(請(qǐng)一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)
(6)起立學(xué)走。
要求：聽好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路
機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。
結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人
給你們?nèi)氲臅r(shí)間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測(cè)試，評(píng)價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。
(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請(qǐng)看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)
土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣(雙十合適)，兩個(gè)人怎樣交換?對(duì)接交換能量，(和幼兒對(duì)手示范)，對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型，有沒有信心做好?
評(píng)價(jià)造型：我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人;對(duì)稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋€(gè)星球好嗎?
出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評(píng)造型，高低退連在一起，
(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個(gè)超大巨無霸機(jī)器人，幾個(gè)機(jī)器人連在一起，(四個(gè))兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量?請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。
完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。
三、結(jié)束
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
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3.中班繪畫蝸牛教案
中班律動(dòng)機(jī)器人教案設(shè)計(jì)
