從初一開(kāi)始，學(xué)生才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史。雖然我們常常說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的方法，但是好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。

　　初一學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法一

　　初一歷史針對(duì)剛剛小學(xué)畢業(yè)的孩子們來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科，有很多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)歷史，所以了解學(xué)習(xí)歷史的方法很有必要。

　　1、閱讀：讀是學(xué)習(xí)的第一步，因此一定要重視閱讀。歷史課的閱讀需要做到正確，即不加字、不減字、不錯(cuò)字三原則。

　　首先要精讀大字部分，以便通過(guò)大字來(lái)準(zhǔn)確掌握歷史知識(shí)，比如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、根本原因、直接原因、序幕、導(dǎo)火線、起因、過(guò)程、轉(zhuǎn)折、文件、內(nèi)容、結(jié)果、評(píng)價(jià)、影響、意義等重要細(xì)節(jié)。其次還要注意對(duì)課本中的重要人物、事件的圖片、地圖、圖表的了解和觀察，要把握特征，記住名稱，才能應(yīng)對(duì)考試中圖片的考察。再次還要有選擇的對(duì)待課本的小字內(nèi)容，它一般是對(duì)大字內(nèi)容的詳細(xì)補(bǔ)充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教師指導(dǎo)下有選擇閱讀，并注意關(guān)鍵語(yǔ)句。另外要注重閱讀方法的掌握，比如有目的的讀，帶問(wèn)題的讀，不動(dòng)筆墨不讀書等。

　　2、理解：理解是有效記憶的基礎(chǔ)，是正確運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的前提。因此一定要重視培養(yǎng)。沒(méi)有理解就不算入門，更無(wú)法精通。要理解必須用心學(xué)多思考。

　　如何做到理解?一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)講。教師上課的講解很重要，學(xué)生要把握教學(xué)節(jié)奏參與進(jìn)來(lái)，有選擇有側(cè)重地聽(tīng)講，記錄，提問(wèn)，思考，回答，才能加深理解。沒(méi)有什么捷徑，自己若沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有動(dòng)腦用心，則很難達(dá)到理解層面，這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是在做無(wú)用功，只有無(wú)用付出卻無(wú)法收獲果實(shí)，只有痛苦沒(méi)有快樂(lè)。另外，學(xué)生自己用心地閱讀，記憶，做題都可以促進(jìn)理解，但需要個(gè)人的主觀努力，不要總怨天尤人，不要總把希望寄托到別人身上，主動(dòng)學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。

　　3、記筆記：(1)什么時(shí)候記筆記?做筆記是以不影響聽(tīng)講和思考為前提的。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記;三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

　　(2)筆記記在“何方”?記在書上，用“☆”或“△”表示重要知識(shí)點(diǎn)，用“?”表示疑問(wèn)等。同時(shí)，也可以用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記必須掌握，其他顏色表示一般理解等。筆記可以記在書中該知識(shí)點(diǎn)就近的空白處且要做好箭頭等標(biāo)識(shí)。

　　(3)筆記要記什么內(nèi)容?①我們老師在上課的過(guò)程中往往會(huì)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)提高音調(diào)、反復(fù)述說(shuō)、長(zhǎng)時(shí)間解釋等方式來(lái)提醒學(xué)生，所以學(xué)生要明白一點(diǎn)：老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記

　　準(zhǔn)。要及時(shí)地用自己的方式在書中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)上做好標(biāo)記。②在書中的空白處記錄記書上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容，要“一一對(duì)應(yīng)”、“對(duì)號(hào)入座”。做這類筆記時(shí)，特別要注意“完整性”，要有問(wèn)有答。③老師講課一般都有板書(有時(shí)寫在黑板上，有時(shí)展示在ppt中)，板書內(nèi)容是老師講課的思路和過(guò)程，所以也就是一堂課的大知識(shí)點(diǎn)即提綱。這些提綱是授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，特別重要。老師講完一堂課，一般都要進(jìn)行總結(jié)和歸納。這個(gè)時(shí)候一定要睜大眼睛，豎起耳朵，盡量多記多聽(tīng)，千萬(wàn)不要一疏忽成千古恨呀。尤其要注意，越是快下課(或剛剛下課)時(shí)老師講的內(nèi)容越重要!④記疑問(wèn)，課堂上時(shí)間相對(duì)比較緊迫，再加上做筆記的時(shí)間，所以一般情況下是沒(méi)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的疑問(wèn)進(jìn)行當(dāng)堂解決的;在課后做題，梳理筆記的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己不懂的問(wèn)題，可以記在小紙貼上，以便課后及時(shí)思考、詢問(wèn)老師，及時(shí)解決。

　　4、記憶：首先承認(rèn)，記憶并非一個(gè)獨(dú)立過(guò)程，而是一個(gè)需要不斷重復(fù)才能逐漸加深的學(xué)習(xí)過(guò)程。記憶效果的好壞取決于多方面因素，主觀努力是最重要的。如何記憶呢?當(dāng)然不是扯開(kāi)喉嚨看著課本一遍遍地有口無(wú)心地念經(jīng)。 記憶的方法很多，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

　　首先 ，強(qiáng)調(diào)理解性記憶，反對(duì)機(jī)械性記憶。歷史知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象概念多，這需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考、分析加深理解再去有針對(duì)性的強(qiáng)化反復(fù)，才能達(dá)到記憶的目的。這樣記住的東西才不容易忘記，在做題時(shí)才能更好的遷移運(yùn)用。 其次，要在整體知識(shí)的聯(lián)系中記憶，不要孤立記憶。歷史知識(shí)之間存在著某些共性和聯(lián)系，一個(gè)專題或者主題的內(nèi)容都有一定關(guān)系，要將知識(shí)從整體到局部到細(xì)節(jié)進(jìn)行歸類系統(tǒng)，記憶才有體系，歷史知識(shí)才不會(huì)混亂，才會(huì)深刻牢固。 再次，記憶總會(huì)遺忘，關(guān)鍵要多反復(fù)。另外記憶時(shí)要學(xué)會(huì)自問(wèn)自答式記憶，或者兩人合作問(wèn)答交流記憶，一定要不看課本說(shuō)，不會(huì)了查，查完再不看書說(shuō)。在記憶的時(shí)候要多動(dòng)腦動(dòng)手分析、交流、辯論，動(dòng)手勾畫，寫重點(diǎn)字詞語(yǔ)句。

　　5、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，歷史學(xué)科的特點(diǎn)是需要記憶的內(nèi)容量非常大，而根據(jù)記憶的規(guī)律，遺忘總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。學(xué)完一個(gè)單元，還可以列大事年表，有利于抓住重點(diǎn)、理清歷史線索。

　　此外，充分利用課余時(shí)間閱讀與課文相關(guān)的課外書籍，不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且所學(xué)的知識(shí)不容易忘記。還要注意試卷字體規(guī)范化、卷面整潔化、答題序號(hào)化、語(yǔ)言精煉化。

　　最后請(qǐng)同學(xué)們牢記：成功=充分利用時(shí)間+正確的方法;成功永遠(yuǎn)屬于勤奮者。

　　初一學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法二

　　首先，還是要做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，雖是老生常談，但做好這三步，確是至關(guān)重要的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解。另外，學(xué)生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。課上應(yīng)勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問(wèn)題。很多同學(xué)開(kāi)始時(shí)，對(duì)老師提出的問(wèn)題也有自己的想法，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習(xí)慣，惰于思考和回答了。在聽(tīng)講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，除了老師的板書以外，還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄，如老師多次重復(fù)的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。“溫故而知新”，反映了學(xué)習(xí)過(guò)程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過(guò)程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律。所以課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，要持之以恒。

　　其次，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。楊振寧曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。”新的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足了孩子們的興趣追求，增加了孩子們感興趣的，貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　再有，對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過(guò)記憶來(lái)完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。如果沒(méi)有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶，理解和運(yùn)用就無(wú)從談起。這里所說(shuō)的記憶并不是機(jī)械的死記硬背。在學(xué)習(xí)歷史，背誦記憶課本上的知識(shí)時(shí)，應(yīng)首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，這樣就會(huì)有事半功倍的效果。在記憶復(fù)雜的年代、地點(diǎn)、人物、事件時(shí)可以嘗試教給學(xué)生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。幫助學(xué)生理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，這對(duì)今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的。

　　還有，就是適當(dāng)布置練習(xí)題。作業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)基本理解后，驗(yàn)證知中國(guó)首家中小學(xué)在線學(xué)習(xí)會(huì)員制服務(wù)平臺(tái) 識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度，加深對(duì)知識(shí)的理解以及運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。作業(yè)練習(xí)一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后進(jìn)行，作業(yè)要獨(dú)立完成，做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來(lái)，再看看書。為督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，在一兩個(gè)單元講完之后，要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)題型可以多樣，但要突出重點(diǎn)知識(shí)，不必出一些難題、怪題。當(dāng)發(fā)下試卷時(shí)，應(yīng)首先糾正錯(cuò)誤，并幫學(xué)生弄清為什么錯(cuò)了，力爭(zhēng)減少以后在這些題上再出錯(cuò)誤。最后，為擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間去閱讀課外書籍，尤其是與課文有關(guān)的課外書，這樣就會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解和掌握。也可布置一些課外練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。

　　初一學(xué)生的歷史記憶方法

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　復(fù)習(xí)備考過(guò)程中有一大堆事情等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒要抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。

　　在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

　　2、將知識(shí)分類，減少記憶量

　　根據(jù)歷史知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：①只需理解無(wú)須記憶的(不用背)、②只需記憶無(wú)須理解的(背下來(lái)就是了)、③只有記憶才能理解的、④只有記憶才能記住的。

　　可見(jiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，只能“死”記，要靠多次反復(fù)強(qiáng)化“記死”，記得準(zhǔn)確到位(不僅要記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來(lái))。當(dāng)然，能夠不記的就不要去記憶。

　　3、掌握記憶秘訣，攻克記憶難關(guān)

　　(1)感官協(xié)同記憶法：記憶時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)共同參與記憶過(guò)程，使記憶時(shí)高度重視眼看、耳聽(tīng)、口念、手寫、腦思等多種感官協(xié)同作用的記憶方法。

　　(2)設(shè)身處地法：想象歷史場(chǎng)景，與歷史人物對(duì)話，讓自己有身臨其境的感覺(jué)，可加深對(duì)歷史的理解，從而易于記憶。

　　(3)睡眠記憶法：每天利用睡前十分鐘看(或回憶)一遍需要記憶的知識(shí)，這樣你的歷史會(huì)很棒的。

　　(4)問(wèn)答式記憶法：經(jīng)常與同學(xué)相互提問(wèn)，找到自己聽(tīng)課看書的不足，及時(shí)回頭“補(bǔ)救”。(不要以為是在浪費(fèi)時(shí)間，提問(wèn)的過(guò)程也是復(fù)習(xí)的過(guò)程，不僅被提問(wèn)的同學(xué)，提問(wèn)的同學(xué)，也能通過(guò)提問(wèn)，了解自己復(fù)習(xí)的不足。)

　　(5)紙片記憶法：將歷史課本的一些重要知識(shí)點(diǎn)整理到小紙片上，隨身攜帶，一有空就拿出來(lái)掃描一下，加深記憶。

　　(6)目錄回憶法：眼觀教材(筆記)目錄，努力回憶每單元涉及主要問(wèn)題或小標(biāo)題、接下來(lái)回憶問(wèn)題的細(xì)節(jié)，如能毫無(wú)困難回憶起來(lái)，本單元通過(guò)，進(jìn)入下一單元;如果回憶受阻停頓，立馬翻看相關(guān)內(nèi)容解決問(wèn)題。

　　4、知識(shí)系統(tǒng)化

　　后期復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是要將知識(shí)系統(tǒng)化、體系化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。具體而言就是“連點(diǎn)為線，畫框?yàn)槊?縱橫交集，形成網(wǎng)絡(luò)”。

　　“連點(diǎn)為線”就是將零散的知識(shí)點(diǎn)穿成縱向的線索。如通常我們常說(shuō)的中國(guó)舊民主主義的三條線索：屈辱史、抗?fàn)幨贰⑻剿魇返?“畫框成面”就是根據(jù)不同主題將歷史整合成一個(gè)個(gè)橫向的專題。如“大國(guó)崛起專題”、“資產(chǎn)階級(jí)革命專題”、“科技革命專題”、“思想解放運(yùn)動(dòng)”等。通過(guò)對(duì)知識(shí)的縱橫整合，使自己形成立體的歷史知識(shí)體系。

　　5、高屋建瓴、宏觀把握

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，有了知識(shí)體系也不一定就能識(shí)得廬山真面目，你也依然可能迷失在此山中。這就要求我們能跳出廬山，俯視群山。在掌握微觀的基礎(chǔ)上從宏觀把握歷史全貌，即通常所說(shuō)的即見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林。將知識(shí)融會(huì)貫通。