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語(yǔ)文《豬八戒吃西瓜》教案

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語(yǔ)文《豬八戒吃西瓜》教案

  語(yǔ)文教案引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中悟情明理,課文《豬八戒吃西瓜》又該如何引導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《豬八戒吃西瓜》的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  《豬八戒吃西瓜》教案一

  教學(xué)要求

  1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。

  2.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  3.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值,從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)心他人的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文。

  2.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  老師:《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一,不僅是因?yàn)樗x奇的故事,書中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課,我們就來了解另一位主人公,看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)

  你對(duì)豬八戒有哪些了解?

  學(xué)生A:豬八戒既貪吃又懶惰。

  學(xué)生B:我覺得豬八戒是個(gè)很熱情的人,雖然有時(shí)很懶惰,但在遇到危險(xiǎn)時(shí)卻很勇敢,保護(hù)他的師傅。

  學(xué)生C:唐僧能夠去西天取經(jīng),孫悟空的功勞很大,可是沒有豬八戒也不行。

  (二)借助字典讀通課文,了解課文內(nèi)容

  1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?

  學(xué)生:貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改……

  2.再讀課文,注意以下詞語(yǔ)的讀音。

  歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱

  舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴

  3.課文講了—件什么事?

  學(xué)生:西天取經(jīng)路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

  4.小組合作讀課文,檢查是否讀準(zhǔn)字音。

  老師:通過再次讀書,你又了解了什么內(nèi)容?

  學(xué)生A:我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。

  學(xué)生B:豬八戒雖然有些自私,獨(dú)白吃西瓜,但他也是想了許多。

  老師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會(huì)課文的寫法。

  (三)深入理解課文,體會(huì)文章寫法

  1.自己默讀課文,畫出描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句。

  2.小組交流:這些詞句都說明了什么?

  全班自由匯報(bào),讀句子與說理解結(jié)合。

  3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

  學(xué)生a:豬八戒本來很懶,但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí),他為了能早點(diǎn)吃,所以才要求一起去,說明他很饞。

  學(xué)生b:我覺得開始寫豬八戒,不僅嘴饞,而且怕吃苦,他出門后一看天氣酷熱,就假裝肚子疼,讓孫悟空一個(gè)人去,為的就是想白己睡覺。

  4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

  學(xué)生人:豬八戒偷吃西瓜時(shí),心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?,但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫,這說明他心中還裝著帥傅和師兄。

  學(xué)生a:我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞,但只是先吃了自己和師兄的。到最后,他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該,但我倒覺得豬八戒很可愛。

  學(xué)生b:我認(rèn)為這一部分的心里活動(dòng)描寫非常生動(dòng),把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,我想用朗讀的方式來匯報(bào)。

  指名讀課文,體會(huì)是否讀出內(nèi)心的矛盾。

  5.討論“被罰后認(rèn)錯(cuò)”一段。(第10—14自然段)

  學(xué)生A:當(dāng)孫悟空采果子回來后,豬八戒因?yàn)橥党晕鞴细械胶軕M愧,所以不好意思馬上吃。

  學(xué)生B:¨孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時(shí),他也不敢說出實(shí)活。因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了,感到理虧,所以只能“啞巴吃黃連”。

  學(xué)生C:后來他明白是師兄在教訓(xùn)他,雖然很生氣,但又不好說什么,我覺得這部分寫得很有意思。

  老師:大家理解得不錯(cuò),你們還從中了解了什么?

  學(xué)生A:孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人,不能只想自己。

  學(xué)生B:我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人,做一個(gè)有愛心的人。

  (四)觀看錄像,培養(yǎng)朗讀能力

  1.老師:這么有意思的故事,你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

  2.小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無聲音的錄像)

  3.小組代表朗讀配音,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  (五)總結(jié)全文

  老師:(課件出示,向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著,深人體會(huì)書中對(duì)人物的描寫是怎樣得生動(dòng)具體。

  《豬八戒吃西瓜》教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。

  2.運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀方法,讀通、讀懂課文,抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)故事中的道理。

  3.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  4.了解豬八戒的性格特點(diǎn),懂得做人不能自私自利,要替別人著想。結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

  5.朗讀課文,能把這個(gè)故事講給別人聽。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活動(dòng)。

  難點(diǎn):結(jié)合心理活動(dòng)描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn);學(xué)習(xí)通過心理活動(dòng)描寫刻畫人物的方法。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,《西游記》的故事你們都非常喜歡吧!那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課,我們就來了解其中的一位主人公,看看它是誰?(畫面出示豬八戒的頭像。)

  師:看過西游記的同學(xué),你能說說你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎?

  師:今天我們就來看看《豬八戒吃西瓜》的故事,看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢?(板書課題:豬八戒吃西瓜)

  二、自讀課文,感知引疑

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.課文中哪些地方讀不懂,勾畫出來。

  3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ),學(xué)生相互解答。

  2.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

  四、學(xué)著概括,理清線索

  1.課文講了一件什么事?(在去西天取經(jīng)的路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。)

  2.小組交流、思考:

  (1)哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過?(第5~9段)

  (2)其他段寫了什么?(第1~4段寫豬八戒吃西瓜的原因,第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結(jié)果。)

  (3)課文重點(diǎn)是什么?(第5~9段,豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。)

  3.反饋:根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分,給課文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~9段)吃西瓜(經(jīng)過)第三部分:(第10~14段)摔跟頭(結(jié)果)

  五、小組合作學(xué)習(xí),自主探究

  1.回憶學(xué)法。師:能不能告訴老師,你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)

  師:這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法。(生自由回答,師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法:讀-劃-想)

  2.小組討論交流。

  師:接下來我們就用“讀-劃-想”的方法,以小組為單位,選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí),重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動(dòng),并把有關(guān)描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來,再把句子讀一讀,想一想這些詞句都說明了什么。

  3.全班交流。

  師:讀一讀你最感興趣的地方,從中你體會(huì)到了什么?再說說豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?結(jié)果怎么樣?

  4.議議、說說。

  (1)議論對(duì)豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點(diǎn),在讀議中,教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句,尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫,每吃一塊西瓜都要尋找理由。

  (2)自由選取自己喜歡的段落,進(jìn)行說書表演。先分組演練,再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。

  5.想象說話。讀了這篇課文以后,你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí),你想對(duì)豬八戒說什么?先自己練說,再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說。

  六、根據(jù)動(dòng)畫,展開想象復(fù)述故事

  師:這么有意思的故事,你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

  (1)小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無聲音的動(dòng)畫)。

  (2)小組代表朗讀配音,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  七、總結(jié)

  師:由這個(gè)故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)

  師:希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著,深入體會(huì)書中人物描寫的生動(dòng)具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)

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