音樂《小動物走路》教案設(shè)計(jì)
音樂《小動物走路》教案設(shè)計(jì)
《小動物走路》是音樂課中重要的一首歌曲，如何掌握它的教學(xué)教案呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂課《小動物走路》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《小動物走路》教案設(shè)計(jì)一
活動目標(biāo)
1、能愉快地參加音樂活動，并在活動中體驗(yàn)快樂的情緒。
2、會模仿小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓四種動物走路的姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在模仿游戲中理解歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象、能用身體的各個部位表現(xiàn)四種動物的特征，并模仿它們的走路。
活動準(zhǔn)備
1、小兔子、小鴨子、小貓、小烏龜圖片。
2、四種小動物頭飾若干
3、兔媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽、貓媽媽頭飾各一個。
活動過程
一、復(fù)習(xí)韻律活動《小豬睡覺》
小朋友，你們還記得小豬是怎么睡覺的嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演《小動物走路》
1、“小朋友表演得真好!就連小動物都夸獎你們呢?你們想知道是哪些小動物表揚(yáng)你們嗎?”
2、播放歌曲《小動物走路》。教師適當(dāng)提醒幼兒一邊觀看碟片，一邊聽歌，看看有哪些動物。
3、檢查幼兒觀看情況。
教師：小朋友，你們看到有哪些小動物來了?(幼兒回答出一個，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片) “對呀，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，你們知道嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(這個環(huán)節(jié)先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)動物的走路)
4、再次播放歌曲，請幼兒欣賞碟片中小動物走路的樣子。
(1)教師：剛才看了碟片，聽了歌曲，現(xiàn)在你們知道小鴨子、小兔子、小烏龜、小花貓都是怎樣走路的?誰愿意學(xué)一學(xué)?(分別請小朋友表演小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜走路的樣子)
(2)教師模仿小動物走路，鼓勵幼兒用語言描述四種動物走路的樣子。(小兔子走路——跳跳跳，小鴨子走路——搖搖搖，小烏龜走路——爬爬爬，小花貓走路——靜悄悄)
(3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的走路。(師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物的走路)
5、幼兒集體表演唱。(幼兒跟著錄音邊唱歌邊模仿小動物走路)
三、游戲：小動物找媽媽。
1、把四位聽課的老師扮演動物媽媽，組織幼兒學(xué)著小動物走路去找媽媽。
2、師幼共同檢查，小動物們是否都找對媽媽。
教學(xué)反思
1、我課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路也很清晰。
2、本次活動，對于幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高，能大膽表演。比如幼兒帶上頭飾學(xué)小動物走路時，他們個個神情愉悅、開心快樂。另外，我把聽課的老師扮演成動物媽媽請進(jìn)了活動中，對幼兒來說，這樣的形式新奇很感興趣。
3、由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的教學(xué)過程中我會更加努力，爭取下一次比這一次好。
《小動物走路》教案設(shè)計(jì)二
活動目標(biāo)
1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2.感受音樂節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂做動作。
3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂，使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)律動《小動物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動難點(diǎn)：讓幼兒在做動作時把握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機(jī)等。
活動過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動場地。
二、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動物。
2. 提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
三、欣賞動畫，了解小動物走路的樣子。
1. 教師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
2.教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
四、幼兒跟著音樂活動，體驗(yàn)活動的快樂。
1.教師：我們小朋友學(xué)會了四種動物走路的樣子，那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!
2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
請小朋友圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演)
七、幼兒做著動作，在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
《小動物走路》教案設(shè)計(jì)三
活動設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動物走路》這節(jié)律動課。
活動目標(biāo)
1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2.感受音樂節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂做動作。
3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂，使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)律動《小動物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動難點(diǎn)：讓幼兒在做動作時把握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機(jī)等。
活動過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動場地。
二、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動物。
2. 提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
三、欣賞動畫，了解小動物走路的樣子。
1. 教師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
2.教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
四、幼兒跟著音樂活動，體驗(yàn)活動的快樂。
1.教師：我們小朋友學(xué)會了四種動物走路的樣子，那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!
2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
請小朋友圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演)
七、幼兒做著動作，在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
教學(xué)反思
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性。《小動物走路》這節(jié)音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)這個活動游戲情節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物，模仿小動物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
活動的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動的積極性?；顒右婚_始，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動，激發(fā)了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作，體驗(yàn)活動的快樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進(jìn)行游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了**，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后，我又安排了一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動，增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度。
活動中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過孩子很喜歡的小動物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識了幾種小動物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與活動。整個活動中，我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動物的動作，用各種動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在活動中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產(chǎn)生興趣，加深對小動物的認(rèn)識和喜愛，從而增強(qiáng)了保護(hù)小動物的意識。
頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對各種動物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，游戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時在游戲活動中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。
但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提醒。
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