小班音樂《森林舞會(huì)》教案
小班音樂《森林舞會(huì)》教案
教案引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中悟情明理，小班的音樂教案《森林舞會(huì)》又該如何引導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班音樂課《森林舞會(huì)》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《森林舞會(huì)》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。
了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。
在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
目標(biāo)重點(diǎn)：
聽辨音樂速度(節(jié)奏)，音樂的強(qiáng)弱。
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干;
音樂：《鞋匠之舞》
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入部分
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì)，你們想去參加嗎?
那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步) ，小朋友跟著老師一起跳。
2. 分析音樂的強(qiáng)弱
T：音樂已經(jīng)結(jié)束了，那我來問個(gè)問題，你們聽到了幾段音樂?
這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?
T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。)
第一段音樂：
T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢?(請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)
第二段音樂同第一段
3. 樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)
T：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時(shí)聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。)
用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位
T:沉重的一段音樂速度比較慢，是* * * * *的節(jié)奏，明快的一段音樂速度比較快，是* * * * * * * * * *的節(jié)奏
T：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干)，小動(dòng)物們想邀請你們來為他們伴奏，你們愿意嗎?
T：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?
軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢?
T：那么在待會(huì)兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
T：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂)
(強(qiáng)化幼兒對聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂器對應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂)
4. 森林舞會(huì)
T：舞會(huì)即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物)
T：森林舞會(huì)開始羅~
音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)
在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
《森林舞會(huì)》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過肢體語言、人聲、打擊樂器等形式參與表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》，感受音樂中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化。
2.嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂器——手鼓，體驗(yàn)創(chuàng)造性演奏的成就感。
3.感知樂曲音樂形象，體驗(yàn)隨音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、森立舞會(huì)真熱鬧!
(一)課件：森林背景圖，提問：孩子們看看這是什么地方?(森林)
師：這個(gè)森林看起來怎么樣?小動(dòng)物要在這里舉行一個(gè)森林舞會(huì)，哪些小動(dòng)物會(huì)來參加呢?
(二)音樂游戲——快與慢：小動(dòng)物們從四面八方趕來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物吧，音樂中節(jié)奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。
二、欣賞音樂主題片段，感受比較樂曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。
(一)初聽樂曲，感知音樂形象
1. 第一遍音樂欣賞：大象、刺猬、青蛙也來了
師：小動(dòng)物們玩得真開心，突然他們發(fā)現(xiàn)還有三位小動(dòng)物沒有來呢，聽聽音樂猜猜他們是誰?
(根據(jù)音樂中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化，聯(lián)想動(dòng)物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行猜測)
師：你為什么覺得是大象?
幼：我聽到了很重的聲音。……
師：那究竟是誰來了?我們一起看一看。(課件：大象、刺猬、青蛙)
師：他們正在趕往森林舞會(huì)的路上呢!
2.模仿三種小動(dòng)物的走路姿勢及獨(dú)特的聲音
師：大象會(huì)怎樣走?他走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(咚咚)小刺猬還在高高的山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢?(滾)滾動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕嚕嚕嚕)能用什么身體動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?小青蛙呢?(蹦蹦跳跳)
如：大象——甩動(dòng)鼻子——咚咚
刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動(dòng)——咕嚕嚕嚕嚕嚕
青蛙——輕輕跳躍——呱呱
(二)音樂欣賞：重點(diǎn)感受比較樂曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。
1.感知音樂形象
第二遍音樂欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會(huì)的路上，聽，他們來了。
師：在這段音樂里你聽出了誰的聲音?
師小結(jié)：一會(huì)兒有大象笨重的腳步聲，一會(huì)兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。
第三遍音樂欣賞：那這次我們再來聽一聽，你先聽到了誰的聲音，接著是誰，然后又是誰。
2.分句欣賞并和幼兒共同設(shè)計(jì)圖譜。
(1)用標(biāo)記替換動(dòng)物形象
出示三種標(biāo)記——大圓點(diǎn)○、波浪線 ~~~~、小三角形▲，這3個(gè)標(biāo)記就代表這3個(gè)動(dòng)物朋友，你覺得它們分別代表誰?將標(biāo)記與動(dòng)物配對：
如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲
(2)欣賞音樂第一樂句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲
(3)欣賞第二句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲
(4)欣賞第三句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲ (重點(diǎn)解決青蛙的四聲叫聲)
(5)欣賞第四句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四樂句和第幾樂句是一樣的)
三、跟著音樂來演奏
1.嗓音打擊樂(人聲)伴奏
我們用三位動(dòng)物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎?
教師指圖譜，孩子傾聽，幫助孩子理解樂曲。(出示圖譜)
(1)讀一讀：用咚咚、咕嚕嚕嚕、呱呱呱的聲音朗讀節(jié)奏譜。
(2)配一配：聽音樂，用嗓音為歌曲伴奏吧。
(3)演一演：加上肢體動(dòng)作表演律動(dòng)。
(注：只有圖譜出示在孩子們面前，樂譜和人聲都不要出現(xiàn)。)
2.鼓樂演奏
(1)教師出示樂器——手鼓或者鈴鼓，你能用不同的方法演奏這個(gè)手鼓嗎?能演奏出多少種不同的聲音?(幼兒探索)
如：大象——拍鼓面、刺猬——五指在鼓面上來回滑動(dòng)、青蛙——單指敲擊鼓面
(2)手鼓演奏。
四、敲敲打打來放松
我們這個(gè)舞蹈還可以在好朋友的背上跳呢，大家一起向右轉(zhuǎn)，找到小朋友他的后背了嘛?這就是舞臺。在這個(gè)舞臺上跳個(gè)舞吧!(播放音樂，孩子把同伴的背當(dāng)成鼓面，為音樂伴奏，幼兒用到雙手拍打、十指上下滑動(dòng)、像敲門一樣叩擊)。
這樣演奏一遍，你的后背有什么感覺?(聽著音樂按摩的感覺太舒服了)。我們再為另一個(gè)朋友“按摩”一下吧。(播放音樂) 現(xiàn)在很舒服了吧，我們出去活動(dòng)一會(huì)兒吧。