小班《老師早》的教案設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)
小班《老師早》的教案編寫的體現(xiàn)主題是讓幼兒養(yǎng)成尊重老師和長(zhǎng)輩的好的習(xí)慣，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班《老師早》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《老師早》教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1. 使幼兒初步學(xué)會(huì)用所學(xué)漢語(yǔ)句子表達(dá)自己對(duì)老師的愛。
2. 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，能復(fù)述兒歌并用自己的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)。
3. 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
活動(dòng)過程
(一) 活動(dòng)導(dǎo)入部分
老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說兒歌。
(1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌，并用手指指著圖中對(duì)應(yīng)的畫面。
(2) 老師指掛圖，請(qǐng)幼兒聽兒歌錄音。
(3) 老師：“聽錄音說兒歌，請(qǐng)兩位小朋友到前面指一指。”
(二)活動(dòng)開展部分
借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習(xí)句子。
(1) 老師：“請(qǐng)聽錄音，我們一起邊說，邊做動(dòng)作。”(老師可根據(jù)實(shí)際情況，讓幼兒自由發(fā)揮。)
(2) 播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子。
(3) 請(qǐng)兩名幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌，邊表演，老師與其他幼兒觀看表演。
(三)結(jié)束部分
1.請(qǐng)幼兒分別站成兩排，進(jìn)行角色互換。
(1) 老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師，來表演兒歌。”
(2) 依次互換角色進(jìn)行表演。
2.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書.語(yǔ)言》，相互指著書上的圖說兒歌。
(四)溫馨提示
1.在語(yǔ)言區(qū)掛上兒歌掛圖，準(zhǔn)備小朋友，小鳥，老師的圖片，幼兒可以邊自由講述，邊在掛圖的開口處插取圖片。
2.活動(dòng)中，老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)反思
本語(yǔ)言活動(dòng)過程當(dāng)中、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多，幼兒也掌握的很好，這次語(yǔ)言活動(dòng)很有趣，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌。
通過學(xué)習(xí)這首兒歌，小朋友也體會(huì)到了德育教育，來園時(shí)能主動(dòng)與老師問好，離園時(shí)能主動(dòng)與老師說再見。
《老師早》教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握禮貌用語(yǔ)"老師早"知道說禮貌用語(yǔ)是有禮貌的表現(xiàn)。
2、有表情朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。
3、激發(fā)幼兒做一個(gè)有禮貌好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-懂禮貌的小朋友
2、圖片小寶寶、老師、太陽(yáng)、小鳥
活動(dòng)過程
一、幼兒觀看圖片《老師早》引出活動(dòng)。
提問：
1、小寶寶來幼兒園開心嗎?他看到了誰?對(duì)老師說了什么?
2、教師：你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣?你喜歡他嗎，為什么?
3、教師：你會(huì)不會(huì)也像他一樣用禮貌用語(yǔ)和老師打招呼，請(qǐng)你來試一試。
二、觀看圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、逐句出示，引導(dǎo)幼兒理解，并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。
提問：
(1)小寶寶怎樣來到幼兒園的?見到老師說了什么?
(2) 太陽(yáng)太陽(yáng)見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會(huì)這樣?
(30小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么，太陽(yáng)和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么?
(4)你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么?
2、集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演有感情朗誦兒歌。
(視幼兒學(xué)習(xí)的情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。)
3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語(yǔ)，在什么時(shí)候可以用。
三、小結(jié)
用禮貌用語(yǔ)和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn)，小朋友們從小要學(xué)會(huì)說禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)懂禮貌的乖寶寶。
《老師早》兒歌
小寶寶蹦又跳，走進(jìn)幼兒園，
先說:老師早!
太陽(yáng)聽了咪咪笑，
鳥兒聽了跟著叫：老師早!老師早!
寶寶從小有禮貌。
《老師早》教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒從小懂得禮貌，遇到長(zhǎng)輩，老師的時(shí)候，會(huì)用禮貌語(yǔ)言，讓幼兒養(yǎng)成尊重老師和長(zhǎng)輩的好的習(xí)慣，因此，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 使幼兒初步學(xué)會(huì)用所學(xué)漢語(yǔ)句子表達(dá)自己對(duì)老師的愛。
2. 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，能復(fù)述兒歌并用自己的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)。
3. 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老師早》的兒歌掛圖，錄音磁帶，錄音機(jī)，《幼兒用書.語(yǔ)言》
活動(dòng)過程
(一) 活動(dòng)導(dǎo)入部分
老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說兒歌。
(1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌，并用手指指著圖中對(duì)應(yīng)的畫面。
(2) 老師指掛圖，請(qǐng)幼兒聽兒歌錄音。
(3) 老師：“聽錄音說兒歌，請(qǐng)兩位小朋友到前面指一指。”
(二)活動(dòng)開展部分
借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習(xí)句子。
(1) 老師：“請(qǐng)聽錄音，我們一起邊說，邊做動(dòng)作。”(老師可根據(jù)實(shí)際情況，讓幼兒自由發(fā)揮。)
(2) 播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子。
(3) 請(qǐng)兩名幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌，邊表演，老師與其他幼兒觀看表演。
(三)結(jié)束部分
1.請(qǐng)幼兒分別站成兩排，進(jìn)行角色互換。
(1) 老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師，來表演兒歌。”
(2) 依次互換角色進(jìn)行表演。
2.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書.語(yǔ)言》，相互指著書上的圖說兒歌。
(四)溫馨提示
1.在語(yǔ)言區(qū)掛上兒歌掛圖，準(zhǔn)備小朋友，小鳥，老師的圖片，幼兒可以邊自由講述，邊在掛圖的開口處插取圖片。
2.活動(dòng)中，老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)反思
本語(yǔ)言活動(dòng)過程當(dāng)中、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多，幼兒也掌握的很好，這次語(yǔ)言活動(dòng)很有趣，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌。
通過學(xué)習(xí)這首兒歌，小朋友也體會(huì)到了德育教育，來園時(shí)能主動(dòng)與老師問好，離園時(shí)能主動(dòng)與老師說再見。
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