三大改造歷史教案設計
三大改造歷史教案設計
三大改造即中華人民共和國建立后，中國共產(chǎn)黨領導的對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。下面是學習啦小編為大家整理的歷史課《三大改造》的教案設計，希望對你們有幫助。
《三大改造》教案設計一
學習目標
1 、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學重點難點
重點：三大改造的形式
難點：三大改造的實質(zhì)
教學過程
(一) 導入新課，展示學習目標。
土地改革后，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當時，個體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災害。我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟?面對這種情況，國家采取了什么樣的措施?又取得了什么效果?
(二) 自學指導：
請同學們認真自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、 什么是三大改造?包括哪三個方面?實質(zhì)是什么?
2、 為什么要進行農(nóng)業(yè)合作化遠動?合作化的主要形式是什么?
3、 國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
4、 三大改造完成的時間是什么時候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點?
(三) 學生自學，教師巡視。
(四) 點撥，檢測。
1、思考題(1)引導學生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師總結。(三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。)
2、思考題(2)引導：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)
3、思考題(3)要求學生掌握國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。
4、思考題(4)點名回答，教師總結。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。
(五) 鞏固，練習。
《三大改造》教案設計二
教學目標
知識與能力：
通過自學課文，使學生了解和掌握以下基礎知識：①農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;②國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策;③三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。
過程與方法：
通過指導學生學習三大改造，引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習三大改造，使學生從思想上認識：三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學重點難點
本課重點是三大改造的形式。
本課的難點是三大改造的實質(zhì)。
教學過程
一、導入新課
播放電視劇《大宅門》片尾曲，學生聽歌曲，導入新課。教師：電視劇《大宅門》就是以同仁堂為原型的，北京同仁堂是首批公私合營的示范企業(yè)，當時的歷史情況如何呢?
二、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
展示資料：
一位老人在去世前將三個兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個兒子再試試。這次，三個兒子都未能折斷。從上面這個故事中，你受到什么啟發(fā)?故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營方式的改變有沒有相同之處?
學生帶著問題去閱讀課文。
閱讀教材上的事例，了解農(nóng)業(yè)改造的歷史。
三、公私合營
1、指導學生閱讀教材，了解公私合營開始的時間。設問：
在公私合營時采取了什么措施?
2、引導學生繼續(xù)閱讀課文，探究問題。在閱讀課文的基礎上探究如下問題：
三大改造完成的時間?
三大改造的完成標志著什么?
三大改造期間存在什么問題?
三大改造的實質(zhì)?
四、動腦筋
你認為三大改造在當時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用?
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