《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》表達(dá)了人類(lèi)要與大自然和諧相處相存的“環(huán)境保護(hù)”的主題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)法。
2、理解主旨：人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解全文中心
2、文中的多處對(duì)比
教學(xué)步驟：
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥(niǎo)獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來(lái)了一只受傷的鴿子，你會(huì)怎么辦?那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十四課：《》。
二、快速閱讀課文，考慮下列問(wèn)題
1、開(kāi)始我一家決定封不封陽(yáng)臺(tái)?
2、來(lái)了一只受傷的鴿子后，想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽(yáng)臺(tái)?
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望：從高處往遠(yuǎn)處看
沐浴：沉浸在某種環(huán)境中
瑰麗：異常美麗
恬淡：恬靜、安逸
鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)排列著。多用來(lái)形容房屋等密集。
四、理清文章思路
復(fù)述、提問(wèn)、回答、討論、總結(jié)。
第一部分(1-2)：寫(xiě)明天要封陽(yáng)臺(tái)
第二部分(3-10)：寫(xiě)明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?
第三部分(11-13)：寫(xiě)。
五、重點(diǎn)探究(系列問(wèn)題，用卡片準(zhǔn)備好，具體視情況而定提問(wèn))
1、兒子與“我”決定考慮是否相同?你認(rèn)為課文中作出不封陽(yáng)臺(tái)的決定所表達(dá)的主要意思是什么?
明確：兒子：對(duì)這只鴿子憂慮和喜愛(ài)。
“我”：不但關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注自然界的許多生靈;不但關(guān)注自然界，而且關(guān)注著人類(lèi)自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。
2、文章中寫(xiě)出明天要封陽(yáng)臺(tái)的目的是什么?后來(lái)決定不封陽(yáng)臺(tái)的理由和目的是什么呢?
明確：A、封了陽(yáng)臺(tái)，可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間。
B、為了鴿子不受 擾，為了能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化?
4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?
5、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼?xiě)鴿子外貌的句子。
明確：P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在剛才外貌描寫(xiě)中，有幾處描寫(xiě)眼睛，試作出分析。(課后練習(xí)二)
明確：A、源于對(duì)人類(lèi)的害怕，擔(dān)心人類(lèi)會(huì)以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因?yàn)橐环矫媸欠醯?，一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關(guān)注、愛(ài)護(hù)。
7、學(xué)習(xí)本文后，你認(rèn)為文章中有哪些語(yǔ)句用得好?(或議論精辟，或語(yǔ)句優(yōu)美等)
明確：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)(視情況而定)，如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車(chē)進(jìn)入茫茫草原時(shí)，我們會(huì)有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺(jué)?
明確：人與自然界融合為一體，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
9、人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。
六、小結(jié)全文。
1、中心：本文敘說(shuō)“我”家決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處，共同發(fā)展的思想。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)：(1)、線索清晰：是否封陽(yáng)臺(tái)
(2)、敘議結(jié)合
(3)、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描寫(xiě)
(4)、多處用對(duì)比的手法
七、布置作業(yè)
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感知，理清課文思路與線索。
2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)事物，理解詞句的深層含義。
3、領(lǐng)悟文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生把人與自然和諧相處的思想落實(shí)到行動(dòng)中去。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理清課文思路與線索。
2、理解詞句的深層含義。
3、領(lǐng)悟文章的主題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、理解詞句的深厚感情與豐富內(nèi)涵。
2、深刻認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的重要性與迫切性。
教學(xué)流程：
一、走進(jìn)自然 ，導(dǎo)入新課。
(多媒體播放“詩(shī)畫(huà)卷”，師生共同欣賞。)
在優(yōu)美的圖畫(huà)與音樂(lè)聲中，老師輕輕的問(wèn)，同學(xué)們，你們看到了什么或聽(tīng)到了什么?
學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后的回答。(學(xué)生回答略)
師小結(jié)導(dǎo)入：“山是眉峰聚，水是碧盈波”，“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”，那蔚藍(lán)的天空讓我們心馳神往，那遼闊的大海讓我們胸懷坦蕩，那茂密的森林是我們天然的“氧吧”，那潺潺的流水是我們神奇的音響。大自然以它們獨(dú)特的方式接納著我們?nèi)祟?lèi)，營(yíng)養(yǎng)著我們?nèi)祟?lèi)，那么，我們又該如何對(duì)待自然界的一切呢?杜衛(wèi)東的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》將會(huì)給我們帶來(lái)有益的啟示，今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一同來(lái)欣賞這篇課文。(板書(shū)課題與作者)
二、啟發(fā)質(zhì)疑，聯(lián)想想象。
師：有人說(shuō)文章的題目就是文章的“眼睛”，從這里你可以窺視文章的內(nèi)容，你從題目中了解了什么信息，又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?
師生共同交流并根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)與課文的要求一起擬訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，看看作者杜衛(wèi)東他有什么獨(dú)特的感受與體會(huì)。
三、初讀課文，整體感知。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到190頁(yè)，用自己喜歡的方式將課文自由朗讀一遍，在讀課文的時(shí)候，完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：
(多媒體展示,播放輕音樂(lè))
第一，讀課文時(shí)，劃出文中的重要字詞，并選擇你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞整理在課堂筆記中;
第二，讀課文時(shí)思考問(wèn)題：作者封陽(yáng)臺(tái)與不封陽(yáng)臺(tái)的原因是什么?注意請(qǐng)用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
(教師巡視，學(xué)生自由朗讀課文,點(diǎn)撥學(xué)生用“勾畫(huà)圈點(diǎn)”的方法讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。)
2.師：老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些重要的字詞，我們互相補(bǔ)充一下。(學(xué)生對(duì)照多媒體，補(bǔ)充到課堂筆記上。)
(學(xué)生齊讀兩遍生字詞)