曹沖稱象教案設(shè)計附帶原文(2)
曹沖稱象教案設(shè)計附帶原文
四、指導(dǎo)書寫8個字
1、仔細(xì)觀察要求會寫的8個字看看左右結(jié)構(gòu)的5個字、上下結(jié)構(gòu)的2個字在書寫時應(yīng)該注意什么，想想“造”字怎樣寫才美觀。
2、學(xué)生在課本上描描寫寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、布置課外作業(yè)
1、把《曹沖稱象》的故事講給別人聽。
2、閱讀《語文同步讀本》(二年級下冊)中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》
《曹沖稱象》教案設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課的13個生字,學(xué)寫8個生字。
2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。
3.培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。
4.遇事動腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時注意采納合理的意見，借鑒合理的部分。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字;復(fù)述稱象的過程。
了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.你覺得怎樣才能成功地做好一件事?
師：只要有信心，通過自己的努力，一定可以成功的。我們的口號是：“我自信，我能行!”
有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎?
2.今天我們一起來學(xué)習(xí)“稱象”。(板書)
3.齊讀課題;
看到這個題目，你最想知道什么?
二、新授
1.相信你們一定會從課文中找到答案的。
趕快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字;并把自然段標(biāo)出來。
2.學(xué)得那么認(rèn)真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)。
出示課件，自己讀一讀詞語，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。(指名讀詞語)
考考你們記住沒有?如果你認(rèn)識就站起來大聲讀。
那么快就認(rèn)識這些生字了，相信你們也一定能寫好。看田字格里的字，你認(rèn)為哪個最難寫，描一描體會字的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為哪個字你能寫好;直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。
愿意向大家展示你的朗讀嗎?愿意怎么讀?(學(xué)生自己選讀法)
3.第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎?
(激發(fā)學(xué)生的興趣)
好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。
用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會，怎樣把這幾句話讀好?(出示問句)指名讀，評讀。
4.剛才一上課時，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的?曹沖是怎樣稱象的?
5.和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。
6.出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。
7.用上這些詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。(培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和同伴交流的能力)
8.到了第三關(guān)就更難了，還闖嗎?為自己鼓勁，我們的口號是：“我自信，我能行!”
9.再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來的?(指名說)引導(dǎo)學(xué)生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)。
師小結(jié)：我們動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。
10.如果你當(dāng)時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象?
11.通過今天學(xué)習(xí)這個小故事，你有什么收獲?
12.試著自己設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后和同學(xué)交流。
《曹沖稱象》教學(xué)原文
古時候有個大官，叫曹操，人家送他一頭象。曹操很高興，帶著他的兒子和官員們一同去看象。
這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢?
曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。
曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。”
曹操點頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。
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