彩色的雨小班教案設計_幼兒園美術課彩色的雨教案
小班美術課《彩色的雨》運用多彩的短線和點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。下面是學習啦小編為大家整理的關于《彩色的雨》的教案設計，希望對你們有幫助。
《彩色的雨》教學設計一
教案目標
1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。
教案準備
1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙
2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。
教案過程
一、繪畫雨點。
1、啟發(fā)談話，引起興趣教師："今天太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很高興?？墒呛鋈灰魂囷L把小云朵吹來了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。
2、操作演示，引出內(nèi)容
(1)演示討論，共同參與
A 、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)
B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發(fā)興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導。
(1)引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫，教師觀察指導
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3)能否添加自己喜歡的東西。
三、以兒歌方法結束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)五、教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。
《彩色的雨》教學設計二
活動目標
1. 嘗試用手指蘸顏料在紙上，點畫出小雨點。
2. 在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備
1. 貼有“白云娃娃”的畫紙5張
2. 紅、黃、藍、綠各色顏料若干及吸水的海綿、濕抹布
3. 教室布置成郊外
4. 背景輕音樂
活動過程
(一)情境導入，激發(fā)幼兒興趣
1. 寶寶們，今天老師帶你們到郊外去玩，好嗎?聽著音樂開好小火車進入布置成郊外的教室。哇，郊外可真漂亮啊，有小花，小草，還有各種小動物呢。
轟隆隆，轟隆隆，天空突然間下起雨來了，(請配班老師在天空中撒彩色的雨)，哇。是各種顏色的彩色的雨啊。寶寶們看，有紅的、黃的、藍的和綠的。寶寶們?nèi)ソ悠鸩噬挠旰退H一親，做個好朋友。然后寶寶們坐到小椅子上休息一下。
剛才啊老師給彩色的雨拍了張照片，寶寶們想看嗎?
(二)知道彩色的雨的顏色及如何畫彩色的雨
1. 出示教師事先畫好的在郊外的彩色的雨。
2. 請寶寶們說一說彩色的雨的顏色?(有紅的、黃的、藍的和綠的)
3. 這些彩色的雨是怎么落下來的?(一滴一滴豎著落下來的)
4. 寶寶們想看彩色的雨是怎么落下來的嗎?教師示范：紅雨滴從天空落下來咯，輕輕的蘸紅色顏料，輕輕的，滴答滴答滴答，紅雨滴落下來咯。接下來，黃雨滴要來和紅雨滴做朋友了，先要給你的小手指洗個臉，然后和黃顏料做朋友，輕輕的蘸黃顏料，輕輕的，滴答滴答滴答，黃雨滴落下來咯。依次介紹其他顏色的雨滴落下來。
(三)交代作畫要求，幼兒操作點畫彩色的雨
1.寶寶們想不想也給彩色的雨拍張照片?寶寶們畫的時候要小心顏料弄在身上，我們一組小朋友合作拍一張照片好嗎?蘸顏料的時候不推也不擠，還要記得換顏色的時候要輕輕的給小手洗個臉，這樣顏料寶寶才喜歡和你們做朋友的，知道嗎?
2.請寶寶們搬起小椅子輕輕地走過去找到小椅子坐下來，然后安靜的給彩色的雨拍照，千萬別大聲把彩色的雨嚇跑哦。
3.教師旁邊指導，提醒幼兒畫畫時注意衛(wèi)生等。
(四)幼兒作品展示，大家一起欣賞漂亮的彩色的雨 哇，我們的寶寶真能干，幫彩色的雨拍了這么多漂亮的照片，彩色的雨為了感謝我們的小朋友，她還來我們點點一班來教我們小朋友做游戲呢，寶寶們，我們跟著雨點姐姐到外面去做游戲好嗎?(請配班老師帶好雨點的頭飾，來到班中，帶幼兒聽著音樂去戶外游戲)
《彩色的雨》教學設計三
教學目標： 1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性，用多種顏色表現(xiàn)雨點。
2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出小雨點。
3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作、大膽想象的快樂。 教學重點：學會用手指點畫小雨點。
教學難點：
1、幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。
2、能和伙伴合作完成作品 教學思路： 本次活動，我通過幼兒十分感興趣的美術活動，引導幼兒感受春天的多彩，顏色的多樣。脫離繪畫活動用筆的束縛，鼓勵幼兒嘗試用手指來作畫。在活動過程中，幼兒聽著熟悉的音樂，輕松、愉悅的運用著老師所教授的技巧，點畫“小雨點”，伙伴間默契的配合讓整個活動的情感目標得到體現(xiàn)。
小班幼兒合作的意識還比較缺乏，但在本次活動中，我有意引導幼兒與伙伴產(chǎn)生互動，讓幼兒體會合作帶來的樂趣;在結束的講評環(huán)節(jié)，引導幼兒將自己變成一滴“美麗的小雨點”，去尋找“最美的小雨點”，這一環(huán)節(jié)將整個活動推向了高潮，真正體驗到滿足感、成就感。同時，也給每個孩子相互學習和評價的機會。
教學方法：
通過音畫結合的形式帶領幼兒進入情境，讓幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。改變以往臨摹植入式的美術教學方式，引導幼兒用手作畫，用心表達對春天的感受，從中體驗操作的技巧和樂趣。以角色扮演的形式調(diào)動起幼兒參與講評作品環(huán)節(jié)的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞能力與表達能力。
教學設計理念： 春天是萬物復蘇的季節(jié)，有很多美好的事物能引起孩子們的興趣，路邊的小草、天空的風箏、河岸的垂柳、枝頭的桃花、綿綿的春雨等等。
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。春天在孩子們的眼里是五彩繽紛的，春天里的所有的東西也是五彩繽紛的。因此我結合春天的季節(jié)特點，選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動——彩色雨。
采用手指點畫的活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗。在活動中為他們創(chuàng)設寬松的環(huán)境，提供豐富的材料，尊重個體差異，使幼兒在活動中獲得愉悅感、滿足感與成功感。
教學準備：
1、課件第一段：春天背景中，楊柳依依、桃花盛開，小花、小草從土里鉆出來，它們異口同聲地說：“真渴呀!真渴呀!”(憂傷的背景輕音樂) 課件第二段：彩色的小雨點從天上飄下來，落在草地上、花叢中、柳葉上、花瓣里……(歡快的背景配樂詩《下雨詩》)
2、春天背景圖(大圖)若干張(與幼兒小組數(shù)量相同)。
3、各種顏料、抹布、調(diào)色盤人手一份。
教學流程：
一、演示課件第一段，引入主題。 師：春天來了，春天在哪里?(引導幼兒細致觀察畫面，感受畫面的布局) 師：太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。大地上紅花綠草真漂亮?？墒牵鼈?yōu)槭裁床婚_心呢?
師：哦，原來它們都口渴了!該怎么辦呢?(引導孩子們動腦筋，想辦法。)
師：那就讓我們一起去幫幫她，讓它們開心起來吧!
(設計意圖：我根據(jù)小班幼兒的年齡特點通過花草擬人的口吻：“真渴呀!”，請小朋友為它們解決困難的形式引入主題，激發(fā)幼兒參與的積極性。)
二、通過音畫結合的形式進行演示。
1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察。 師;瞧，一聽說要給小花、小草幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰? 師：你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?
(評析：此環(huán)節(jié)通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知，培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)
2、教師一邊播放配樂詩《下雨詩》，一邊示范用手指蘸顏料點畫小雨點。 師：顏色寶寶變成小雨點和我一起來到草地上啦!仔細看，老師是用什么來幫助它們的?
師：食指重重往下點，然后輕輕往上提，大雨小雨快快下。(教師邊點畫，邊與小朋友一起念《下雨詩》，用不同的顏色點畫小雨點。)
師：剛才，老師是怎么點畫小雨點的? 小結：小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。是用食指蘸顏料重重地向下點，然后輕輕地往上提。注意，點畫結束后要用濕抹布把手指上的顏料擦干凈。
(設計意圖：聽著熟悉的兒歌，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨點和小雨點帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點。) 三、幼兒作畫，教師指導。
1、老師提出作畫要求： 師：小朋友們早就想來幫助小花、小草吧，可是，光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們，好嗎? 師：點畫時，不管大雨點還是小雨點，要讓每一棵樹、每一叢小草、每一朵小花……都能喝到小雨點，這樣它們才會快快樂樂，高高興興。
2、幼兒分組合作用手指點畫。并提醒孩子們注意點畫結束后的衛(wèi)生。 教師及時引導幼兒注意小雨小雨的分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫顏色各異的小雨點。
(設計意圖：對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經(jīng)驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)
四、展示作品，評價活動。
師：小花、小草喝足了，長得更快更漂亮了。它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，去尋找最漂亮、最多彩的小雨點吧。
師生一起尋找自己心目中最美的小雨點。
(設計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關注。在這個評價環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的小雨點，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。)
五、活動在課件第二段輕松、愉快的氛圍中結束。
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