《將相和》比賽優(yōu)秀教案設計(2)
《將相和》優(yōu)秀教案二
教學目標
1、學會本課7個生字及14個新詞。
2、理清文章的思路。
3、通過對課文的了解，學習藺相如機智勇敢，不畏強暴，以國家利益為重，顧全大局的優(yōu)秀品質和廉頗勇于改過的精神，并從中得到啟發(fā)和教育。
4、弄清各段之間的內在聯(lián)系及各段與整篇文章的關系。
5、分清事情的前因后果。
教學重點、難點
準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯(lián)系及各段與整篇文章的關系。
教學過程
一、設計情境，導入新課
同學們，在上課之前，老師先給你們看一幅圖片(出示圖片)，圖片上的那兩個人是誰?他們之間發(fā)生了什么故事呢?這就是我們在新課文《將相和》的學習中所要探討的問題。下面大家打開課本第91頁，第18課——《將相和》。
1、出示課題《將相和》。老師上節(jié)課已經叫大家預習了，現在老師問你們：這里的“將”指誰?(廉頗);“相”指誰?(藺相如);“和”在這里是什么意思?(同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國)。
2、教師介紹時代背景
故事發(fā)生在 “戰(zhàn)國七雄”(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)時期，當時秦國是最強大的一個，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當時一些中、小國家在軍事和外交方面的措施，就具有關系到國家興亡的重大意義?！秾⑾嗪汀返墓适戮褪窃谶@個時候發(fā)生的。
二、學習生字詞
1、自瀆課文，找出文中的生字詞，借助工具書理解其意思。
2、注意幾個字
允：“yǔn”不念“rǔn”;要與“充”區(qū)別;
削：xūe削弱 xiāo削鉛筆
藺：lìn藺相如 闌：lán闌尾炎
秦：上下結構 臣：半包圍結構 璧：上下結構
頗：部首是“皮”或“頁” 辱：部首是“辰”或“寸”
3、借助工具書理解課文中下面幾個詞語的意思：
理直氣壯：指理由充分，說話有氣勢。
完璧歸趙：指把和氏璧完好地送回趙國，常用來比喻物歸原主。
攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。
戰(zhàn)無不勝：形容強大無比，每戰(zhàn)每勝。
負荊請罪：自己犯了錯誤，主動請求責罰，賠禮道歉。
同心協(xié)力：團結一致，共同努力。
三、聽課文錄音，弄清楚事情的來龍去脈，給文章劃分結構段，并用小標題歸納段意：
第一大段(1—10)：寫“ 完璧歸趙”的故事。
第二大段(11—15)：寫“ 澠池之會”的故事。
第三大段(16—18)：寫“ 負荊請罪”的故事。
四、布置作業(yè)
第二課時
一、復習引入
同學們，昨天我們已經初步了解了《將相和》這篇課文，現在我們回憶一下整篇課文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什么?(完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪)我們知道，這篇課文主要講了三個故事，那么每一個故事的之間究竟是怎樣聯(lián)系起來的呢?我們今天就繼續(xù)來學習這篇課文。
二、齊讀第一自然段，思考
1、這個自然段主要講了什么?(主要交代了時代背景)
2、這句話的作用是什么?(它是后面三個故事發(fā)生的總起因)
三、閱讀分析第一個故事，思考問題：
1、故事的起因是什么?經過怎么樣?結果怎么樣?
起因：秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。
經過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。
結果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。
2、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急?用文中的句子來回答。
課文第三自然段：大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應，又怕他派兵來進攻。
3、藺相如是在什么時候出現的?這樣對表現人物品質有什么用處?
藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現的。因為大家都覺得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機智勇敢的精神。
4、閱讀第8自然段，找出表現藺相如機智勇敢的動詞。
(捧、退、靠、舉、撞等)
5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎?他要求舉行典禮的目的是什么?
由于對上文有了較深的理解，同學們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應允是真。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個，一個是造成這樣一種聲勢，讓世人都知道秦與趙國以城換寶;另一個就是拖延時間，好派人把和氏璧及時送回國。
6、仔細讀課文第8、9自然段，用自己的話說說：藺相如是如何利用自己的機智與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的?(學生自由發(fā)揮)
四、用同樣的方法學習第二個故事，齊讀11—15自然段，思考問題：
1、“瑟”是什么?“缶”又是什么?
瑟——古時候的一種彈奏樂器。
缶——瓦制的器皿。(瓦罐)
2、誰提出澠池之會?為什么提出?
秦王提出澠池之會，目的是為了報復。
3、趙王決定怎么做?
趙王決定由藺相如陪同前往赴約。
4、藺相如為什么逼秦王擊缶?
(秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。)
5、文中哪些句子表現了藺相如的勇敢與機智?
第13自然段中的最后三句話。
6、秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣?”
(因為秦王知道了趙國文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。)
五、自學第三個故事。
1、學生按照上面兩個故事的學習方法閱讀分析第16—18段，畫出重點詞句。
2、檢查自學情況
(1)廉頗為什么不服氣?
因為趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
(2)“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴 ，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”這句話表現了廉頗的什么性格特點?(反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。)
(3)藺相如是怎樣做的?他為什么避著廉頗?文中哪些句子說明了原因?從這可以看出藺相如的什么品質?
藺相如盡量避開廉頗，為的是避免兩人之間發(fā)生矛盾。
句子：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!
這段話表現了藺相如識大體，為國家利益著想，顧全大局的優(yōu)秀品質
(4)廉頗為什么“負荊請罪”?用文中的句子說說他是如何“負荊請罪”的?從這里可以看出廉頗的什么品質?
①因為廉頗居功自傲，與藺相如鬧不團結，而藺相如以國家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當。于是去向藺相如負荊請罪。
?、诿撓聭?zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
?、蹚倪@可以看出廉頗知錯能改的優(yōu)秀品質。
3、總結這個故事的起因、經過、結果：
起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。
經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。
結果：廉頗負荊請罪，將相和好。
六、總結全文